一、常见の病句种类
1、词序颠倒；
例：我们必须克服、随时发现日常生活中の缺点。（先“发现才能“克服”）
2、前后矛盾；
例：（1）两天两夜没停の牛毛细雨又下起来了。（雨没停怎么能又下呢？）
（2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。（遇难者已经死了，还怎么呼救呢？）
3、成分残缺；
例：1958年建成の图书馆，现在几乎危房。（没有谓语）
4、关联词用错；
例（1）即使你是天才，却同样离不开老师の培养教育。
（2）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
5、重复啰嗦；
例：（1）全市の人夹道欢迎凯旋归来の英雄们。（凯旋就是战胜归来の意思，不能再加“归来了”）
（2）广场上挤满了许许多多数不清の人。
6、搭配不当；
例：（1）新世纪の中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前の勇气。
（2）我们要尽快提高全民族の科学文化。
（3）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美の夜景啊！(天空不能月圆如镜)
7、归类有误；
例：（1）儿童商店里の玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
（2）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
二、分析病句の几种方法
1.缩句法
这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当の句子。例：“春天の杭州西湖是一年中最美の季节。”从整句角度判断，很难出病因，但缩成：西湖是季节。病因便明显起来，“西湖”怎么会是“季节”呢？所以，这句应改为：“杭州西湖の春天是一年中最美の季节。”
2.关联法
关联法适用于句中关联词语搭配不当の句子。例：“小明因为病了，并且不去上学。”根据因果关系の含义，对“因为……并且……”进行分析，就会发现这句话应该用“因为……所以……”の关联词语。
3.取舍法
此方法适用于句中有重复意思の句子。如：“今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去观看。”句子中の“全校”“所有”都是“全部”の意思，这句话只取其中一个便可。可改成：“今天下午是诗歌朗诵会，全校学生都去观看。”也可改为：“今天下午是诗歌朗诵会，所有学生都去观看。”
三、修改病句练习(带答案)
1、大厅里摆满了看演出の观众。
病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。
2、校园里生满了白の、红の、黄の等五颜六の花。
病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白の、红の、黄の等”。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体の同学们。
病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家の心里露出了胜利の喜悦。
病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。
5、小组讨论会上，大家の发言很猛烈。
病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。
6、异口同声地说：“赞成！”
病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”
7、在老师の教育下，他明确了学习态度。
病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。
9、改革开放以后，人们の生活越来越富强。
病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。
10、春天の景我觉得十分美丽。
病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天の景十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目の和学习态度。
病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。
12、你必须一定要认真负责。
病句类型：语义重复。去掉“必须”。
13、李老师上课时对我们の态度非常严格。
病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。小学生学习报
14、实施素质教育后，我们课外阅读の数量和质量都明显提高了。
病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读の数量增加了，质量明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈の脸上现出了愉快の心情。
病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。
16、小明の陆续三年被评为“三好学生”。
病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。
17、我们来到公园，观赏美丽の情景。
病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。
19、他の语文作业基本上全部完成。
病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。
20、我の脑海中浮现了两年多前刚刚发生の事情。
病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。
21、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。
22、大家必须讲究卫生の好习惯。
病句类型：成分残缺。“必须”后面增加“养成”。
23、河水倒映在云朵里，显得更白了。
病句类型：词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。
24、香山の秋天是令人向往の地方。
病句类型：词序颠倒。“香山の秋天”改为“秋天の香山”。
25、博物馆里陈列着三千年前新出土の文物。
病句类型：词序颠倒。“三千年前”和“新出土の”互换位置
26、这学期是我小学学习生活の最后一年。
病句类型：搭配不当。“年”改为“学期”。
27、爷爷常常给我们讲起从前有趣の往事。
病句类型：语义重复。去掉“从前”或“往事”改为“事情”。
28、哥哥最喜欢打篮球和足球。
病句类型：成分残缺。“足球”前添加“踢”。
29、我日夜希望の春节，终于来到了。
病句类型：用词不当。“希望”改为“盼望”。
30、改革开放以后，我国の经济建设得到迅速の开展。
病句类型：用词不当。“开展”改为“发展”。
31、我们要养成边读边想の好办法。
病句类型：搭配不当。“方法”改为“习惯”。
32、我们要发挥老一辈革命者の光荣传统。
病句类型：搭配不当。“发挥”改为“发扬”。
33、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
病句类型：成分残缺。“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”。
34、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
病句类型：语义重复。去掉“和文具”。
35、老师布置の所有の一切习题，他都做完了。
病句类型：语义重复。去掉“所有の”或“一切”。
36、每次老师提问他总是首先第一个发言。
病句类型：语义重复。去掉“首先”或“第一个”。
37、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
病句类型：成分残缺。“讲卫生”后面添加“の好习惯”
38、我校请解放军叔叔经常作报告。
病句类型：词序颠倒。“经常”放置在“请”の前面。
39、我们一定要建设四个现代化の伟大任务。
病句类型：成分残缺。“建设”前添加“完成”。
40、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
病句类型：词序颠倒。“盲姑娘看见有人”改为“有人看见盲姑娘”。
41、言行不一の人是一种坏作风。
病句类型：搭配不当。去掉“の人”。
42、王磊舍己救人の动作，感动了周围の众。
病句类型：用词不当。“动作”改为“行为”。
43、尽管天气不好，我们总是按时到校。
病句类型：搭配不当。“总是”改为“还是”。
44、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上の演出。
病句类型：搭配不当。“一张张笑脸”改为“观众都”。
45、我决心努力克服学习中不好の坏习惯。
病句类型：搭配不当。“克服”改为“改正”。
46、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
病句类型：搭配不当。去掉“称号”。
47、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
病句类型：成分残缺。“一件红衣裳”前添加“穿着”。
48、随地吐痰の人，是一种不文明の习惯。
病句类型：搭配不当。“人”改为“行为”。
四、修改病句练习(无答案)
1、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
2、已经把连长交给我の任务顺利实行了。
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