第7课　纳米技术就在我们身边
教学目标
1.会认“乒、乓、拥”等生字，会写“纳、拥、箱”等生字，掌握多音字“率”。
2.整体感知课文内容，理清文章条理，把文中的科学术语读准确。
3.抓住关键语句，提出疑问并尝试解答。
4.了解纳米的相关知识，以及纳米技术在生活中的应用。
5.通过本课的学习，激发学生热爱科学的情感和学习科学的兴趣，培养正确的科学观点。
重点、难点
重点　1.整体感知课文内容，把文中的科学术语读准确。2.了解纳米的相关知识，以及纳米技术在生活中的应用。
突破方法　（A案）1.通过反复朗读课文，理清文章条理。2.了解纳米的相关知识。（B案）1.
通过反复朗读，理解课文内容。2.通过各种渠道收集信息。
难点　抓住关键语句，提出疑问并尝试解答。
突破方法　（A案）通过朗读，抓住关键词句。（B案）联系生活实际，提出疑问。
教法与学法
教法　（A案）讲授法、谈话法。（B案）讨论法、演示法、练习法。
学法　（A案）自主学习法、合作探究法。（B案）分组学习法、实践学习法。
教学准备
（A案）多媒体课件、生字卡片。（B案）多媒体课件。
课时安排
建议2课时。
A案
  第一课时 
课时目标
1.会认“乒、乓、拥”等生字，会写“纳、拥、箱”等生字，掌握多音字“率”。
2.整体感知课文内容，理清文章条理，把文中的科学术语读准确。
一、视频导入，激发兴趣
1.师：（教师用多媒体课件播放视频）同学们，这是哪部电视剧中的镜头？《西游记》里,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里，在铁扇公主喝茶时进入了她的肚子里。“孙悟空进入铁扇公主肚子”的情节是小说虚构的，但在纳米时代，通过精密仪器，我们可以做到许多听起来不可思议的事。那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？今天我们一起走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文，去感受纳米技术的新奇。
2.师：伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题。
3.师：同学们，当你们读了这个标题后，你们最想知道些什么？
二、学习字词
1.教师出示生字卡片，学生自由练读。
2.小老师领读。
3.全班齐读。
4.开小火车，组词读。
（1）乒乓、杀菌、概率。
（2）蔬菜、癌症、预防。
（3）疾病、健康、细胞。
5.学生书写生字，教师巡视，并适时讲评。
三、初读课文，提出问题
1.教师指名朗读课文。
2.师：听完课文，你们能提出哪些问题？
3.引导学生把问题分类，提炼出主要问题。
4.小组合作，尝试解决。
（1）以自己喜欢的方式细读课文寻答案，读的时候画一画、写一写。
（2）与小组同学分享学习的收获。
四、梳理课文，深化理解
1.思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？
这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美好的前景。 
2.理清文章条理，课文分为几个部分？
课文分为四个部分：
第一部分（第1自然段）：总讲21世纪是纳米的世纪。
第二部分（第2自然段）：具体介绍什么是纳米技术。
第三部分（第3～4自然段）：介绍在我们身边的纳米技术，以及纳米技术能让人更健康。
第四部分（第5自然段）：不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。
五、学习生字，指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.师：你们认为最难写的是哪几个字？说说你们是怎么记住它们的字形的。
3.师提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。另外，书写时笔画要舒展。
4.学生临写“纳、拥、箱、臭、蔬”等生字。教师讲评字写得又端正又漂亮的同学。
板 书 设 计
7 纳米技术就在我们身边
纳 拥 箱 臭 蔬 碳 
钢 隐 健 康 胞 疾
防 灶 需
课 时 作 业
一、看拼音，写词语。
pīnɡ pānɡ        ái zhènɡ        bìnɡ zào            shā jūn
（ 乒 乓 ）      （ 癌 症 ）      （ 病 灶 ）        （ 杀 菌 ）
二、从课文中出相应的纳米技术 
1.一种神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻。                    （ 碳纳米管 ）
2.可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。                            （ 纳米机器人 ）
3.能够让药物效力缓慢释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。 （ 纳米缓释技术 ）
 
第二课时 
课时目标
1.抓住关键语句，提出疑问并尝试解答。
2.通过本课的学习，激发学生热爱科学的情感和学习科学的兴趣，培养正确的科学观点。
一、复习导入，检测字词
乒乓 杀菌 概率 蔬菜 癌症 预防 疾病 健康 细胞
二、研读重点，细读感悟
1.默读第2自然段，了解什么是纳米技术，边读边画出相关句子。
2.这种小小的物质有多小？
（教师用多媒体课件出示：纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力）
师：纳米技术就是研究这么小的物质变化的特性。
3.第2自然段是围绕哪句话来写的？采用了哪些说明方法？
师小结：纳米技术很神奇，试试带着我们的感受把这一自然段再读一读。
三、阅读探究
1.自由朗读课文，出每个自然段的中心句。边读边画出我们身边哪些方面使用了纳米技术。
师：说一说，从中你们感受到了什么？
2.四人一组选一个喜欢的自然段合作交流，用简洁的语言说说纳米技术有哪些神奇之处？把感受代入课文读一读。
3.汇报探究结果。
四、拓展延伸
1.大胆想象，创造神奇。（教师用多媒体课件展示标题）
同桌两人之间各自开动思维，根据自己的想象，构想纳米技术还可以运用到哪些地方，并作简单介绍。
2.请以四人为一小组，通过查阅报纸、杂志或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。
板 书 设 计
课 时 作 业
体会说明方法。
      列数字   举例子
1.纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。（列数字）
2.冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。（举例子）
教学反思
这节课我围绕教学目标设计了三个问题：1.什么是纳米和纳米技术？2.纳米技术的神奇表现在哪里？3.你们还有什么大胆的想象？这三个问题紧紧扣住教学目标。另外，考虑到这是一篇科学小品文，纳米这种东西我们只是听说，但在生活中很少体会、触摸得到，讲起来费口舌不说，还不见得有效果。为了让教学形式与科学的内容相适应，我还让学生搜集关于纳米技术的资料，以此为内容办手抄报，加深学生对纳米技术的了解。
B案
  第一课时 
环节
学案
教案
设计意图
独立学习
一、探究新知
1.我会谈。（说一说看完《神奇的手术》之后的感受）
2.《神奇的手术》讲的是一个怎样的故事？总共有  个自然段。
参考答案：
1.略。
2.略。
一、阅读导入
1.教师用多媒体课件播放文本故事：《神奇的手术》。
2.让学生阅读《神奇的手术》。
3.这是个神奇的故事，是一种医学奇迹，创造这个奇迹的叫纳米技术。实行手术的，是纳米机器人。这种机器人通过人体血管进入人体，给人治病、做手术。今天我们一起学习一篇新的课文——《纳米技术就在我们身边》，共同领略新型的科学技术的神奇。（板书课题）
让学生由神奇的故事领略新奇的科学世界，激发学生的兴趣。
合作探究
小学四年级手抄报二、探究思考题
看到了课题，你们有哪些疑问？
参考答案：
略。
二、合作探究
1.什么是纳米？
所谓纳米，它仅仅是一种长度单位。我们知道，一毫米等于千分之一米，一微米等于百万分之一米，而一纳米则等于十亿分之一米。
2.什么是纳米技术？
纳米技术指的是在1纳米到100纳米的尺度范围内对原子、分子实行观察、操纵和加工的技术。有了纳米技术，人类制造任何一件物品的最原始材料只有一种--- 原子。通过排列原子制造出机器人、电视、房子……所以说，这是一门新奇的科学技术。
3.纳米技术新奇在哪里？
引导学生针对课题提问，然后交流汇报搜集到的资料。
实践应用
三、随堂练习
1.我会认读。（用多媒体课件随机出示生字及文中词语，教师指名认读）
2.读一读，说说你的理解。
（1）纳米技术就在我们身边。
（2）纳米技术可以让人们更加健康。
四、写字练习
我会书写。
出示“纳、拥、箱”等生字的范写。
三、朗读课文
1.学生借助拼音读课文。
要求：读准字音，读顺课文。读得不准确、不连贯的地方要多读几遍。
2.学生互相纠错。
四、写字练习
在教师指导下完成“纳、拥、箱”等生字的书写练习。
1.教师示范写生字，并讲解书中要点。
2.学生练习书写生字。
学生借助拼音读课文，能够加深对课文的理解。
自我总结
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
五、课堂小结
本节课主要学习了字音、词语及句子，初步了解课文内容。