摘要：在我国的文化体系当中，国学经典一直处于基础地位，是古代文人墨客的智慧结晶，也包含了较为丰富的传统文化。结合现代初中语文的教学目标，教师应该尝试将经典诵读环节融入到语文教学体系当中。通过这样的教学方式不仅能使学生了解并传承我国传统文化，还能对其形成正确的思想观念发挥积极作用。本文就经典诵读在初中语文教学中的应用策略展开了一系列的研究。彩宝石
关键词：经典诵读；初中语文；课堂教学
前言：近几年，将传统文化与现代教育相结合成为了一种教育发展新方向，也为在初中语文课堂教学中开展经典诵读创造了良好的条件。学生进入初中阶段后，接触的国学经典也越来越多。针对这样的教学情况，初中语文教师应该从自身的角度认识到经典诵读有效开展对学生发展的重要意义，并能以课堂教学为平台，运用合适的方法带领学生进行经典诵读，从而使得在提高语文课堂教学质量的同时，使学生的思想得到熏陶。
在课堂教学中创设人文意境黑名单怎么设置
初中语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要想使得国学经典诵读环节能够发挥其教育作用，就应该重视在课堂中为学生创设相应的人文意境，营造良好的课堂氛围。通过这样的方式将学生的思维带入到国学经典的内容当中，从而使学生形成更加深刻的理解。经典诗词是初中阶段语文课程的主要内容。教师可以将多媒体技术作为一种辅助工具运用到人文意境创设当中。例如，教师讲解到《泊秦淮》这首古诗时，先让学生自主朗读古诗，并在学生的朗读过程中运用多媒体为学生播放秦淮河畔的景，以及与古诗内涵相适应的背景音乐。学生在朗读中能够在思维层面逐渐将古诗的内容与自己所感受的意境相结合，从而感悟到诗人所表达的情感以及诗中所蕴含的哲思。
批复范文积极开展国学经典朗读活动
很多学生在初中阶段学习语文课程的过程中内心中所承受的学习压力较大，特别是在国学经典诵读环节，如果教师无法使学生产生学习兴趣，也就失去了经典诵读环节的设置意义。因此，初中语文教师要想达到理想的经典诵读效果，可以尝试运用丰富化的形式开展经典朗读活动[1]。使学生能够在在参与活动的过程中品味传统文化，感受国学经典中蕴含的深刻道理。例如，教师讲解到《孙权劝学》这篇课文时，可以以课外知识延伸的方式为
学生详细介绍《资治通鉴》这本经典名著，并在一些传统节日来临之际，为学生开展国学经典朗读比赛活动。教师可以针对活动的形式与内容设置不同的奖项，让学生根据自己对于学“学习和成功”的理解，查相关的国学经典篇章，轮流走上讲台进行诵读。另外，教师也可以在开展经典诵读活动的过程中，为学生组织国学经典知识竞赛，使学生在好胜心的驱使作用下，主动参与到活动当中，逐渐提高学生的经典诵读能力。
带领学生演绎国学经典实景
很多国学经典篇章当中所描述的内容都是以历史故事作为背景。因此，结合初中生的年龄特点以及对于国学经典的认知能力，教师可以尝试通过带领学生演绎国学经典实景的方式提高经典诵读环节的生动性。通过这样的方式使学生在参与表演的过程中能够对国学经典的内容形成更加深刻的理解[情侣网名 幸福2]。例如，教师讲解到《庄子与惠子游于濠梁》这篇课文时，可以让学生根据自己的想法选择庄子或者惠子这两个人物角进行扮演，将自己所理解的课文内容以表演的方式呈现出来。教师可以要求通过学生仔细分析课文的内容掌握人物特点以及故事情节。当各个小组的学生表演完毕，教师可以让学生谈一谈自己从故事中得到了哪些体会，悟出了怎样的道理？在这样的活动中使经典诵读环节能够充分发挥对于学生的教育作用，发挥对于学生思想方面的积极影响。
以课外实践拓展经典诵读
将课内与课外进行有机结合是在初中语文教学中开展经典诵读活动的一个鲜明特点。因此，初中语文教师应该在日常教学中寻课内所学习的国学经典知识与与之相应的课外知识之间的契合点，并为学生开展相应的课外实践活动[3]学习习惯的养成。例如，教师讲解到《<论语>十则》这篇课文时，可以为学生开展“一日诵读活动”。教师在教室中带领学生分析《论语》中经典语句的含义，并引导学生将其所感悟的道理与实际言行相结合，以此为基础，教师可以带领学生去到社会中参与一些具有公益性质的活动，通过这样的方式强化学生对于经典诵读知识的理解。
结论：综上所述，在初中阶段，将经典诵读环节实际融入到语文课堂教学当中已经成为了一种教育新模式，不仅有利于培养学生形成良好的道德品质，还能使其逐渐形成传承传统文化的意识。因此，初中语文教师可以在课堂教学中创设人文意境；积极开展国学经典朗读活动；带领学生演绎国学经典实景；以课外实践拓展经典诵读。通过本文对经典诵读在初中语文教学中的应用策略展开的一系列研究，希望能为提高初中语文课堂教学的效率提供一些参考。
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参考文献：
[1]杨青花.浅谈国学经典诵读在初中语文教学中的渗透[J].名师在线,2019(24):15-16.
[2]丁建原.在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径漫谈[J].学周刊,2019(08):114-115.
[3]何健亮.国学经典诵读在语文教学中的应用探析[J].成才之路,2017(27):28.
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