《孙权劝学》教案【10篇】
《孙权劝学》优秀教案篇一
教学目的
1．学习一些文言实词和虚词的用法
2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语
3．理解本文开卷有益的主旨寿字书法图片大全
教学重难点
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重点：
1．通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨
2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语
难点：
1．学习一些文言实词和虚词的用法
2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的进展和完善的道理教学时间一课时
教学过程
一、导入
1、语文学习重在积存和运用，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，盼望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的顶峰，畅游学问
的海洋。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告知我们学习需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今日，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。
2、简介《资治通鉴》及司马光
（1）司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
（2）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国供应历史阅历和教训的。
二、整体感知
1、听配乐范读，整体感知全文。
听完范读后，全班有感情地自由朗读课文。
2、对着课文解释和工具书来理解课文，不明白的地方相互争论讨论，自读理清课文情节。
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◆在翻译文言文时，我们不要求字字句句直译，可以采纳意译的方法来完成，即：翻译出文章的大意就可以了。本文主要讲了吕蒙在孙权的劝告下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
◆以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。（板书重要字词，疏导理解）
请位同学复述故事也许内容
（板书）孙权劝学
吕蒙辞学——就学
鲁肃大惊——结友
3、全班有感情地齐读课文，再一次理清课文。
cmos checksum error4、把本文改编为课本剧，请四位同学上台表演。（课前已做好预备）
三、课文研析
※依据“自学导题”，以争论方式自学课文。
（1）孙权为什么要劝告吕蒙学习？（卿今当涂掌事，不行不学）（2）孙权是怎样对吕蒙进展劝学？
（3）本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采纳了什么手法来证明？（通过吕蒙与鲁肃的“谈论”来表现）（侧面描写）
（4）试分析课文人物形象。（孙权—关怀部下、急躁奉劝，吕蒙—虚心承受听取别人的意见）
（5）这则历史故事有什么深刻意义？（通过这则故事可以告知我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。）
四、扩展训练
※在课堂练习本上解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，
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以及穷困而至富有了，都可以用此语。
“刮目相待”意思是用新的眼光来对待。表示不要用老眼光对待别人，要估量到别人的进步。
五、总结
大家这一节课肯定有很多收获，无论是课堂表现、问题答复，还是课文学习，大家谈得特别好。本文通过孙权劝说吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告知我们“开卷有益”的道理。学习本文后，让我们明白了一个道理：书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的养分品。盼望同学们多读书，读好书，让好书伴大家安康欢乐的成长。
孙权劝学教案篇二
《孙权劝学》是义务教育课程标准初中语文试验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文《孙权劝学》，写的是吕蒙在孙权劝告下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的进步而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话，本文注意以对话表现人物，教学过程中引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
教学目标：
1、体会人物语言。
2、学习一些文言实词和虚词的用法。
3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
4、理解本文开卷有益的主旨。
教学重难点
1、学习一些文言实词和虚词的用法。
如何煎鱼不粘锅2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、理解文章的内容和主旨。
4、体会人物语言的情味。
教学方法：
讲授、问题探究法
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入：同学们，读过《三国演义》吗？天下大势分久必合，和久必分。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占据荆州，深受吴王孙权的信任。可他就不爱读书，孙权屡次劝告，他总是推三阻四，不愿就学，这不，孙权又来劝告了，结果如何呢？今日咱们一起来看《孙权劝学》。（讲解：由故事导入，引起学生学习的兴趣，同时让学生对文章中的人物有所了解。）
二、司马光与《资治通鉴》
1、这篇文章选自《资治通鉴》，哪位同学来介绍一下相关资料？（学