统编版语文四年级下册1古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》公开课一等奖创新教学设计
《四时田园杂兴·其二十五》教学设计
一、教学目标
1.学生能正确、流利地朗读并背诵古诗《四时田园杂兴·其二十五》。
2.理解诗中的意象和用词，掌握诗歌的基本含义和作者的情感态度。
3.通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生探究古诗的兴趣和自主学习能力。
4.启发学生通过诗歌感悟自然之美，加深对传统文化的认识和尊重。
二、教学重难点
理解诗中的意象和用词，掌握诗歌的基本含义和作者的情感态度。通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生探究古诗的兴趣和自主学习能力。
三、教学过程
（一）导入新课：
1.通过展示相关田园风光的图片或视频，激发学生兴趣。
师：（展示田园风光图片）同学们，这些美丽的图片展示的是哪里呢？
生：（齐声回答）田园！
今天我们要学习的就是一首描写田园风光的古诗——《四时田园杂兴·其二十五》。这首诗的作者是南宋著名诗人范成大。在他的笔下，田园生活是怎样的呢？让我们一起来探索吧！（板书）
2.简短介绍诗人范成大及其《四时田园杂兴》系列诗歌的背景。
（二）新课呈现：
1.教师范读诗歌，注意语音、语调和节奏。
师：（范读诗歌）请大家注意听，感受诗歌的韵律和节奏。
生：（认真倾听）
2．学生跟读，并尝试独立朗读，教师进行点评和纠正。
师：现在请大家跟读一遍，注意模仿我的语音、语调和节奏。
生：（跟读诗歌）（教师点评并纠正学生的朗读）
（三）理解诗意
1.分组讨论诗歌中的关键词语。请大家围绕这些词语展开讨论，共同探究它们的含义及其在诗歌中的作用。
2.学生分组讨论。
3.教师巡视指导。
田园风光的诗 教师：讨论得差不多了，现在请每组派代表来分享一下你们的讨论成果。
学生：（代表发言，分享讨论结果）
教师：非常好！现在我来逐句讲解诗歌，帮助大家更深入地理解诗意。（逐句讲解）
4.同桌合作说画面。
①按照一定的顺序，先说具体的景物，最后用一句话概括。
②师生合作，情境再现。
范成大走过一片果园只见（ ），不远处的田野里（ ），来到村口（ ）。
杨万里走出酒店（ ），和风徐徐（ ） ，一阵阵油菜花香扑鼻而来，只见（ ）。
③指导朗读。
四、诗歌鉴赏
1.在理解了诗意的基础上，我们一起来鉴赏这首诗歌。请大家分析诗歌的艺术手法，感受诗歌的形式美。
学生分析诗歌艺术手法。
2.通过反复诵读和想象画面等方式，深入体会诗歌的音韵美和意境美。
学生：（反复诵读，想象画面）
教师：在这首诗中，我们可以品味到田园生活的恬静与闲适。请大家谈谈你们对田园生活的理解和感受。
学生：（谈论对田园生活的理解和感受）
五、拓展延伸
1.除了这首，同学们还知道哪些与田园主题相关的诗词呢？请大家分享一下。
学生：（分享与田园主题相关的诗词）
教师：非常棒！现在我们来讨论一下现代生活与田园生活的异同以及田园生活对现代人的意义。请大家畅所欲言。
2.学生讨论现代生活与田园生活的异同及田园生活对现代人的意义
3.教师对相关诗词进行补充和拓展，并进行总结。
六、课堂小结
1.教师：通过今天的学习，我们深入了解了《四时田园杂兴·其二十五》这首诗所展现的田园风光和诗人对乡村生活的热爱之情。请大家注意诗歌中的艺术手法和深层含义，课后完成背诵和课外阅读任务，继续探索中国古典诗词的魅力。
2.布置背诵和课外阅读任务，鼓励学生继续探索中国古典诗词的魅力。
板书设计：
四时田园杂兴·其二十五
梅子金黄
彩美
麦花雪白
杏子肥
生机美
菜花稀
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