《端午粽》优秀教案设计_《端午粽》的优秀教案优秀8篇
端午节包粽子教案 篇一
1、知道粽子的来历和几种特有包法、名称。
2、初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。
3、能互相帮助，体验合作的乐趣。
了解粽子的来历和特点，学习包粽子。
能将粽子包好并捆紧。
1、有湿度的碎泥、粽叶若干、橡皮筋
2、范例、课件
一、激趣导入。
1、师：你们吃过粽子吗？吃过哪些形状的粽子？
2、出示课件，帮助幼儿了解不同形状的粽子（三角粽、四角粽、团盘粽等）。
二、学习包粽子的方法。
1、出示范例：你们看，在粽子外面穿了一件外衣，你们知道它的外衣是用什么做成的吗？（粽叶）。在我们的太湖边也有一种粽叶叫芦苇叶，它也可以用来包粽子。平时，我们粽子里面包的是糯米，还可以加各种馅。
2、师：你们包过粽子吗？今天我们就要用泥巴来学习包粽子。
3、介绍制作方法，教师边示范边介绍：重点讲解将粽叶卷成三角状，以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。
4、幼儿分组包粽子，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，互相帮助，对于能力弱的幼儿及时进行指导。
三、结束部分。
请幼儿评一评谁包的粽子最好，并请幼儿将粽子送到小吃街中开展角游戏。
《端午粽》教学设计 篇二
1、认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字。
2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
了解端午节的传统习俗，并对传统文化感兴趣。
教师　多媒体课件，生字卡片。
学生　查屈原的资料和端午节的习俗。
2课时
第一课时
一、谈话激趣，引入新课
1、教师：同学们，每年农历的五月初五是什么节日？（端午节）
2、学生自由说端午节的习俗。
3、教师：端午节，你都做过什么？（吃粽子、赛龙舟……）
4、教师：今天我们就来学习《端午粽》。（板书课题：端午粽）齐读。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
2、出示词语：
端午节　总会　粽子　中间　十分　红豆　鲜肉　带回　知道　据说　纪念
你认识它们吗？学生自读。
3、谁能当小老师来领读？学生跟读。
4、出示生字，小组交流识字方法。
（1）按结构划分，巩固读。如，左右结构：“端、粽、知、据”。
（2）同偏旁识记：“总、念”都是心字底。
（3）图片、猜谜识记。如，“分”：分蛋糕的图片，理解记忆。大米、粽子、肉等图片。
（4）字形演变识记。如：“带”的甲骨文“　”，最初的时候，上面表示束在腰间的一根带子和用带的两端打成的结。下面像垂下的须子，有装饰作用。本义:大带，束衣的腰带。也指用皮、布或线等做成的长条物。随着时代的发展，扁平状的物体、条形的区域也常用“带”表示，如，带鱼、热带、温带。后来，“带”还可以表示随着，拿着，如，携带、带回去。端午节的粽子
5、过渡：同学们，一个汉字可以演变出这么多的意思，我们祖国的文化是多么博大精深啊！
6、联系生活巩固，你在哪里见过这些字？
三、指导书写
1、出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。
2、观察结构，说说哪些笔画需要提醒。
3、教师范写，学生书空。
提示：“真”字中间有三横，长横平、长、稳，横画之间的间距大体相等。“豆”字写时要注意上窄下宽，下面的长横要舒展，托住上部。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
5、评价修改。
四、课堂总结
在这节课上，你学会了哪些知识？
第二课时
一、谈话导入
教师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）
教师：下面让我们一起继续学习这篇课文。