陈鹤琴 ：为儿童造良好的环境
小孩子生来大概都是好的,但是到了后来,或者是好,或者是坏,都是因为环境的关系。环境好,小孩子就容易变好;环境坏,小孩子就容易变坏。一个小孩子生长在诡诈恶劣的环境里,到大来也会变成诡诈恶劣的。一个小孩子生长在忠厚勤俭的环境里,到大来也是忠厚勤俭的。这是什么缘故呢?他所看见的,所听见的,都是坏的印象,那他所反应的大概也是坏的;倘使他在一种很好的环境里生长,他所听见的,所看见的,都是很好的印象,那他所表现的,大概也是很好的。
    有一次,我从普陀乘船回上海,船上的环境非常恶劣,什么赌博,什么,几乎到处皆然。服侍我的一个十六岁的茶房,看起来很聪明,也居然吃起香烟来。我就劝告他说:“香烟是有毒的,你这样小小的年纪,不可吃的!”过了一息,我看见他又居然大叉其麻将。这小孩子曾经读过四年书,看起来玲珑可爱,但是生活在这种环境之下,也就同化了。我们不能说他坏,我们不得不归罪于环境。你说要小孩子不受环境的影响,世界上有几个?有几个能超出环境之上的?
    这样说来,环境不但对于成人发生关系,发生影响,对于我们的小孩子也会发生更大的关系,发生更大的影响。我们诚不可不为小孩子创造优良的环境啊。
    小孩子生来一点没有什么观念的,但是他有几种基本的能力:一、接受外界的刺激;二、这种刺激在脑筋中肌肉里或者可以保留着;三、他受到那种刺激到相当时期,有相当的反应。
    这三种基本的能力,是他一生做人的基础。刺激就是从环境来的,好的刺激,就得到好的印象;坏的刺激就得到坏的印象。他听见家庭里常常骂人的声音,到后来就不知不觉地也会骂人,他虽然不晓得骂人是好是坏,他看见成人是这样做,就这样学。他看见成人随地吐痰,他也不知不觉地随地吐痰,他不晓得随地吐痰是好是坏,他看见成人这样做,就这样做。
    反过来说,如若他所居的环境是很优美的,所听见的音乐是很好的,他就不知不觉地很高兴地唱起来。他看见美丽的图画,他也来画画看。他看见别人说话文雅,走路轻快,他也会慢慢儿说话文雅,走路轻快的。总说一句,怎样的环境,就得到怎样的刺激,怎样的印象!从所得的印象中,常常发生与印象有关系的动作。所以从前孟母要三迁其居,是深深明了小孩子到了那种环境,他就会做出那种动作来的。
    我们要问,在同一环境之内,为什么缘故两个小孩子,就有不同样的动作,长成不同样的人格?这是因为他们本来的三种基本能力不同的关系;不过他们所不同样的,是相对的不同,不是绝对的不同,是数量的不同,不是质量的不同,也不是说一个同样的环境,能养成一好一坏的。
    环境究竟是什么意思?
    “环境”两字,普通是指儿童所接触的那些静的、呆板的物质。其实,凡是可以给小孩子刺激的,都是他的环境,一切物质是他的环境,人也是他的环境,而且人的环境,比较物的环境还要重要。这是什么缘故呢?
    因为人的动作,可以直接影响小孩子的动作,他看了就可以模仿。一张死的桌子,一把死的扇子,虽然可以给小孩子一种刺激,但是有时候桌子、扇子,竟会不发生什么效力的。
    为小孩子应该造怎样的良好环境?
    一、游戏的环境
    从心理方面说,小孩子是好动的,好模仿的。两三个月大的婴儿,就能在床上不停地敲手踢脚,独自玩弄。到了五六个月的时候,看见东西就要来抓,抓住了,就要放进嘴里去。到了再大一点,他就要这里推推,那里拉拉,不停地运动了。一等到会爬、会走,那他的动作更加复杂了,忽而立,忽而坐;忽而这样,忽而那样;忽而爬到这里,忽而爬到那里。假使我们成人像他那样动了两个钟头,那一定疲乏不堪了。到了三四岁的时候,他的游戏动作比以前还要繁多,而他的游戏方法,也
与从前不同了。从前,他只能把椅子推来推去,现在,他要把椅子抬来抬去当花轿了;从前他只能把棒头敲敲,作声以取乐,现在,他要背着棒头当放了。到了七八岁的时候,他的身体比从前更加强健得多了,精神也非常充足了,知识也渐渐丰富了,因此他的游戏动作,也就与以前不同了。此时他喜欢玩各种竞争游戏,什么放风筝、踢毽子、斗蟋蟀、拍皮球、打棒头、捉迷藏等等,他都能够玩了。
    游戏对小孩子有什么好处呢?游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康,所以做父母的不得不注意小孩子的游戏环境,给他有很好的设备,使小孩子得着充分的运动,更让他有适宜的伴侣,使小孩子得着优美的影响。这样,小孩子的身体就容易强健,心境就常常快乐,知识就容易增进,思想就容易启发。
    以打球来讲,美国八九岁儿童,就能打棒球,打得很好,这是因为他们平常所看见的,所接触的,所玩的,都是很多打棒球的环境。不过相当的环境,须包含相当的设备。
    有一次,我到南京去,在火车上,看见一个母亲带了两个小孩子,一个大的,大约四岁,一个小的,大约两岁。小的抱在手里,大的坐在椅子上。母亲叫大的坐好不准动,大的小孩子坐了一息,就吵起来,他要弟弟的摇铃。母亲不给他,他就哭了!母亲叫他不要哭,对他说:“你做哥哥,年纪大了,
还要哭吗?不许哭!不许哭!”但是他还是哭,还是吵。后来母亲打了他几下,他哭得更加厉害。那时候我就想到这样小的小孩子,哪里可以像成人一样地坐得牢,他应当有东西玩玩,有图画书看看,有事情做做,就不会厌倦了。他哭了一息,那母亲另外买了一个摇铃给他,他一拿到之后,揩揩眼泪,就笑嘻嘻地玩了。
    这种情形,在家里是普通得很。我们有的家庭以为游戏是顽皮的,是最坏的,小孩子的一举一动,都应当像成人一样,使小孩子变成暮气沉沉的“老小人”。这种“老小人”在未变“老小人”之前,他一定要吵,一定要闹,但经种种压迫,他的那种烂漫的天真,好动的心理,活泼的精神,都渐渐消灭于无形,这是何等可惜的一桩事!
    小孩子在家里,一定要有相当玩的东西,相当做的事情。要晓得不动不做,小孩子是不会发展的。譬如他不去玩水,哪里会知道水的性质?不去玩冰,哪里会知道冰是冷的?不要因为玩水、玩冰有危险就禁止他。外国的小孩子,在夏天常常到海滨去玩沙、玩水,那样小孩子何等快乐,到了冬天,有的穿了冰鞋去滑冰,有的拿了雪车去溜雪。这种小孩子,身体一定很强壮,精神一定很快乐。在中国,有的小孩子则不然,一到冬天就被紧关在家里,他偶然看见雪,看见冰,要想去玩,做父母的不是打他,就是骂他。冰雪是很好的环境,我们做父母的不晓得利用,反而把小孩子
关在家里,哭哭闹闹!像这种吵闹,做父母的不说是他们自己不好,而反说小孩子吵闹,这真是所谓因果颠倒,黑白混淆,实可痛心!
    我们做父母的,往往有一种迷信,就是以为小孩子总是错的,父母总是对的。好像“皇帝是不会错的,错的都是百姓。皇帝是不会犯罪的,犯罪的都是百姓。”所以从父母的眼里看起来,小孩子既然是错,就应当受相当的责罚。其实相反,错的往往是在父母,小孩子往往是对的。像上面所说的那种情况,做父母的不准小孩子玩冰玩雪,这明明是父母不知道利用环境来教导小孩子,哪里可以说小孩子的不好呢!等到小孩子吵闹起来,还说他是会哭会吵,这岂不是冤煞人吗?所以做父母的,应当给小孩子预备适当的环境,充分的设备,使小孩子得着正当的游戏。
    二、劳动的环境
    小孩子都是好动的,在上面我已经说过了。平时做父母的总喜欢自己劳动而不愿小孩子去帮助他们。如小孩子的起居饮食种种的事情,做父母的常常要为小孩子们代劳。当小孩子年龄小能力薄弱的时候,当然要父母帮忙。不过在小孩子渐渐儿长大的时候,做父母的应当渐渐儿使小孩子自动,从旁帮他们独立。譬如穿衣服这件事来说。小孩子若不会扣纽子,做父母的尽可以帮他扣,但是他自己能够穿袜子,你就让他自己穿,我们不要因为他穿得慢,穿得不好,就去帮他
穿。其他如吃饭、扫地、叠被,甚至浇花、洗衣、烧饭种种活动,在可能范围内,我们应当让小孩子有劳动的机会来发展他做事的能力。要知道做父母的主要工作,是培养儿童自己劳动的习惯,培养儿童自己独立的能力。
    三、科学的环境
    根据小孩子好动的心理,我们又应当在家庭里给他一种科学的环境,以引起他研究科学的兴趣。当小孩子四五岁的时候,我们就可以给他小木片、小钉、小锤,教小孩子做各种极简单的玩具,如小椅子、小床、小飞机、小汽车等等,使他有初步构造玩具的能力。我常见乡间的小孩子在野外三五成的在那里玩弄烂泥,把烂泥做成糕饼请客人。西洋的小孩子到夏天常在海边玩沙。可见不论中西小孩子他们对于泥沙都是非常喜欢玩弄的。不过普通的沙泥太脏了,我们应当为小孩子购置相当的设备和洁净的沙泥黏土,使他们从玩弄沙泥黏土里可以得到一些初步制作模型的技能。
    小孩子到了八九岁的时候,我们可以教他玩玩水,玩玩弓箭,还可以教他自己用竹筒或纸筒和线来做成极简单极简陋的电话。更可以拿磁石或磁针教他们做各种有趣味的把戏。再大一些的小孩子,就可以教他们怎样做电铃,怎样自己来做无线电收音机。小孩子最喜欢自己做成
给小孩他自己心爱的事物。所以我们从小就给他关于科学上各种活动的机会和设备,使小孩子有适当的科学环境,以发展他关于科学上的技能和兴趣。
    四、艺术的环境
    (一)音乐的环境
    父母能够随时随地唱唱吹吹,使家庭里充满了音乐的空气,这样小孩子不知不觉也喜欢音乐了。倘使家庭有乐器的设备,如无线电、留声机、风琴、钢琴、提琴、笙、箫、笛等,那就更好。总之,小孩子应有音乐的环境,小孩子学音乐,要从小学的;世界上的音乐家,可以说没有一个不是从小学起的,就是普通的小孩子,要学音乐,也必须从小学起;大时学起来,是学不好的。我现在以个人的经验做一个例子:
    我的大女儿秀霞,从小就有音乐的环境,到了7岁时候, 她就开始学弹琴。学弹琴耳朵是很要紧的,耳朵不能辨别琴音,琴是学不好的,但是我们不晓得秀霞能不能够辨别琴音。
    钢琴上的音乐有两种:一种是绝对的,一种是相对的。所谓绝对的,就是在琴上不论哪一个音,一弹就听得出,相对的是刚听了c音或f音,再弹别的音,这个音他能听得出来。相对的音容易听,
绝对的音很难听出来的。
    有一天,我到秀霞的音乐老师的家里去玩,看见她的六岁的女孩子光光,会听绝对的音了。我想音乐家的小孩子,大概从父母那里得着了相当的遗传,所以会听绝对的音,没有什么奇怪。但是,秀霞对于声音的辨别有没有遗传呢?我想是没有的,因为我们俩对于音乐是不行的。所以我一回到家里,就开始教她听c、f、e的音, 我先教她闭了眼睛猜猜看,在半小时内,猜了二十次,她就能把琴的c、f、e三个音, 差不多都能辨别出来了。从那天起,我就再教她听音,过了一个星期,在中央c的音程内的音,都能听出来了。过了两个月,在三个音程内的c、 f、e 三个音,弹两个音,三个音,五个音,甚至于七个音,她都能辨别出来。这个小小的试验,虽然不能说出重大的原理,但是可以说小孩子的听觉,是可以从小训练的。