活动目标：1.倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。2.以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。3.培育幼儿试探问题、解决问题的能力及快速应答能力。4.幼儿能踊跃的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。活动预备：图片、画信的工具等活动进程：1. 出示信导入(明白信的作用，引发活动的爱好)教师：瞧，这是什么?人们什么缘故要写信呢?小结：信是一种通信工具，它是寄给他人的，当你想念一个人的时候你能够写封信给他，若是我要请谁帮忙我也能够写信给他……2. 猜猜这是谁的信这是谁的信，他什么缘故要画这么多爱心?是谁送给谁的呢?咱们来听个故事，答案就藏在故事里面。3. 乌龟给妈妈的信教师讲故事，乌龟给谁写信?"教案来自：屈;教师教;案网."信里写了些什么?乌龟妈妈收到信内心怎么样?你从哪里看出来的?小蜗牛什么缘故也想给妈妈写信?4. 小蜗牛给妈妈的信小蜗牛可不能鞋子，猜猜它是怎么给妈妈写信的?讲故事后半部份。蜗牛妈妈看懂妈妈的信了吗?信上说了些什么?你看了这封信内心有什么感觉?跟蜗牛和它妈妈的感觉一样吗?一张纸、一幅画会让妈妈这么快乐，你感觉奇怪吗?5. 我给妈妈的信你感觉妈妈爱你吗?什么缘故?你们爱妈妈吗?妈妈明白吗?如何让妈妈明白呢?给妈妈写信，怎么写才能让妈妈看懂你的意思?提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信。活动延伸：回家和妈妈一路读信活动反思：《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让
小蜗牛送去，当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，乌龟妈妈看了信以后超级高兴。因此小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信，可它可不能写字，它就想了个方法，画了一副画。写完了后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信以后，也超级高兴，它们彼此搂着，相亲相爱。在那个活动刚开始时，我出示了事前预备好的一封信，并问到：“这是谁的信?”小孩们开始七嘴八舌地抢着回答，“这是教师的信。”“这是邮递员叔叔的信。”“这是小朋友的信。”……小孩们的方式还真的很多。后来在讲述故事时，当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信，可是它可不能写字如何办时，有的小孩说到：“能够请乌龟帮忙写。”也有的小孩说：“请乌龟教小蜗牛写字。”可能是我的思绪停留在故事里，因此当小朋友们讲到这些时，我有一点点的惊讶。只是后来想一想，这正是小孩的心理。当小孩们碰到困难时，咱们都会引导他们去寻觅他人的帮忙，同时也教育他们当他人碰到困难时，咱们要热情得去帮忙他们，朋友之间应相互帮忙。因此现在此刻，让小蜗牛去寻觅乌龟的'帮忙是最可行的方法，也正表现了朋友之间的友谊。而现在的教师，能够及时地抓住这一点进行教育，但回忆那时的我，在引导方面还有所欠佳，我能够说：“是的，好朋友之间应相互帮忙，就想咱们一样，可是小乌龟想现在亲自给妈妈送去一封信。它尽管可不能写字，可是咱们能够帮它想个别的方法。”或许教师如此的回应会好一点。教育是随机的，教师应抓住机缘，及时给予小孩适当的回应，提升小孩的知识点。
给小孩