小学英语教学之我想
经过几年的实践教学和多次的学习与交流，让我对小学英语教学有了一些浅薄的认识。怎样构建有效课堂，怎样让课堂活起来，一直是我思考与探索的问题。
而英语教学者要思考的更为实际的话题是：如何有效地在小学英语教学活动中，促进儿童在轻松愉快的氛围里理解，掌握和运用知识。小学英语对于我们大家来说还是一门年轻的学科，和语文数学相比，没有许多宝贵的经验可以借鉴。我们的母语是在生活中慢慢习得而来的，但英语就不同，我们的社会缺乏英语语言环境，所以小学生不可能通过“习得”方式学会英语。
一，有效的课堂教学应以教学生“学会学习”为最终目的。
对于英语课程来说，改变英语课程过分强调语法规则和词汇知识的讲解与教授，轻视培养学生综合运用语言知识解决日常生活问题的能力的倾向，提倡课程要从学生学习的内在需要和兴趣，学生的生活经验和认知发展水平出发，倡导体验，实践，合作和交流的学习方式及任务型的教学方法，促进学生综合运用语言能力的发展，使学生在学习过程中形成对英语的积极情感
和良好的学习态度，在学习中能够主动思维，大胆实践，增强跨文化知识，培养学生成为视野开阔，思维敏捷，主动，独立的学习者，是新课程改革的重头戏。
二，有效的课堂教学应以游戏为辅助
游戏要适合学生的特点。小学英语课堂有的活动设计毫无新意，学生不感兴趣，和老师也配合不起来；还有的是老师可能设计地很复杂、也比较有新意，但不能考虑到小学生的身心发展特点，学生难以接受等等，在这些问题中我认为最大的困惑在于怎样让每个学生都能参与到活动中来，真正地乐于去做，只有产生兴趣才有可能让学生有所获、有所得。所以要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。
三，有效的课堂教师要求更高
老师要吃透教材，只有把握了教材实质才能有目的地设计活动；其次要试着多去了解儿童，多和学生沟通，知道学生的喜好，结合学生的实际去设计活动，让学生乐于接受；再次要坚持学习，给自己充电，不断更新知识，把先进的教学理念逐渐内化成自己的东西等等，
办法总比困难多，只要我们不断努力，多和其他老师研究探讨，一定会让课堂得到升华，也更加丰富。
小学英语对农村教师是个更大的挑战，如何开展教学，是摆在我们面前的重大问题。农村小学从三年级开始开设英语课程，考虑到小学生的年龄特点和农村孩子所具备的环境条件，应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。小学生年龄小，兴趣不稳定，这就要求教师在教学过程要重视情景的创设，通过鲜活的表象，生动有趣的游戏，使学生始终能以一种积极的心态投入到学习活动中。学英语的主要目的在于能用英语进行交际。培养英语交际能力就要向学生提出各种各样的交际任务，训练他们运用英语去完成。小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
小学英语教学尤其是农村小学英语教学任重而道远，我们应该不断提高自身的教学理论水平和专业知识水平，进一步学习探索，将工作开展好。
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