文阅读优秀教学设计：
奇妙的中心句
教学年级：三年级
教学议题：奇妙的中心句
选文:《富饶的西沙岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》《海南明珠》
学习目标:
1、以人教课标版三上第2
2、24课为例，学会在阅读中寻中心句，快速把握文本主要内容。
2、比较中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。
有趣的发现3、学会并运用围绕中心句把一段话说具体。
教学重难点：
1、比较中发现中心句的位置、作用。
2、围绕中心句把一段话说具体。
教学过程
一、导入，认识中心句
1、孩子们，老师请你们欣赏一段话，在欣赏这段话的同时我请
一个朗读最好听的孩子来读这段话。其他同学注意听，出一个能概括这段话主要意思的句子来。
2、学生朗读课件出示的片段。相机指导。
3、抽生回答：哪个句子能概括这段话主要意思？
4、来，我们一起读一读。（齐读句子）
像这样能够表示自然段主要意思的句子，我们叫——中心句（板书）。其实，我们小学生阅读的很多文章中都有中心句，在我们初步阅读过的第六组课文中也有这样的中心句。
二、学习课文，寻中心句
A、寻全文中心句
1、下面请同学们打开书，默读第2
2、24课课文，分别全文的中心句，用“——”勾画出来。
2、交流《富饶的西沙岛》
（1）《富饶的西沙岛》这篇课文的中心句藏在哪儿呢？睁大我们的眼睛，你到了吗？为什么你认为是这句话呢？（海面、海底、海滩、海岛让我们感受到风景优美、物产丰富）
（出示句子，齐读）作者把全文的中心句放在了哪个位置？
3.交流《香港，璀璨的明珠》：
交流全文的中心句，出示，齐读。
中心句出现在哪个位置？
4、交流《美丽的小兴安岭》：
交流全文的中心句，说说为什么你认为是这句话呢？
中心句在结尾的作用是什么？
我们学过的哪篇课文有中心句在中间的？（《赵州桥》）哪句话？是啊，这句话也是一句过渡句，在这里起到什么作用呢？（承上启下）
B、寻段落中心句。
1、同学们，全文有中心句，段落中有中心句吗？请同学们翻到《富饶的西沙岛》，哪些段落有中心句？
重点指导学习第二自然段。
所以，中心句不仅全文有，段落中也有。
2、重点指导第四自然段。自读这段话，这段话中心句是哪句？
现在，你觉得这段话里哪句话是中心句，既写出了鱼多而且好看？（句，齐读）你发现中心句在段落开头有什么作用呢？（概括）
3、略讲西沙岛也是鸟的天下。（提问：你从哪些地方感受到
西沙岛是鸟的天下？）
4、小结：这三段话的中心句跟全文的中心句有什么关系呢？（围
绕全文中心句从多方面来具体介绍）幻灯片
5、交流《香港，璀璨的明珠》一：哪些自然段也有中心句？
朗读交流。重点指导第三自然段中心句在结尾（总结作用），第
五自然段：为什么第一句话是中心句？写了哪几种灯光？齐读。
作者围绕全文中心句向我们介绍了香港的哪些方面？（购物、美食、旅游、灯的海洋）从多方面介绍就让我们对香港有了更加深刻的了解。
C、交流其他几篇文章。
1、下面请同学们默读《海南明珠》，全文的中心句，段落中的中心句。交流。
2、三篇写景的文章里有中心句，那下面这篇写人的文章里有中心句吗？一。
二、对比与发现
刚才我们阅读了《富饶的西沙岛》《海南明珠》《香港，璀璨的明珠》以及一篇写活动的，一篇写人的片段，对比这几篇文章的中心句，你有哪些有趣的发现？
1、中心句位置不同：有的在开头、有的在结尾、有的在中间。你看，这些中心句多么奇妙！板书：文首文末
2、更奇妙的是，出现的位置不同，作用也不一样：开头总起概括全文作用、结尾总结作用、中间承上启下作用。板书：概括总结
3、内容都围绕中心句的中心词来写。
4、从多方面把事物介绍具体。
5、段落中也有中心句。板书：段中段尾
6、写人、写事、写景、写活动的文章有中心句。板书：人事物景
三、学以致用，学会运用中心句
1、通过几篇文章的对比学习，同学们了解了中心句的位置、作用、怎样围绕中心句说具体，老师觉得你们真不错！下面我们一起来