《花开有时》教学设计案
洛阳市第二十六中学李俊君
课程设计背景：
初二的学生已经进入了青春早期，随着年龄的增长，生理、心理慢慢地走向成熟，中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。一天，在校门口碰上穿着我们校服的一男一女两名同学在路上有过于亲昵的行为，之后说起这个话题，很多老师都很有话说，发现这并不是个案。所以，当机立断，决定利用班会课，共同探讨一下有关学生早恋的问题，并定题《花开有时》。
本节课的教学目标：
1.预防早恋现象发生
2.端正健康的异性交往观
3.内化与异性交往的原则
本节课的活动过程和设计思路：
在我校四环三度课堂模式的引领下，本节课分四个环节设计：第一个环节，花开有时。本课设计首先通过春夏秋冬四季花开的进行点题——花开有时，然后由牡丹的花蕾，进而引入到第二部分青春期的话题。这一部分感觉只用图片太单薄，所以加了背景音乐，再将诗一样的图片结合恰当的诗歌，同时带给学生们视觉听觉和感觉上的冲击。
第二个环节，青春无限。通过对学生们的按性别自然分组的现象的现场采访和观看在学校篮球赛时对部分同学和篮球运动员的采访视频资料，简单分析青春期男女生之间交往的特征，然后是对三个不同类型案例的分析，这三个案例一个是比较内向不交往，一个是想交往而不得法，还有一个是交往过度，第一个案例由老师带领大家来分析，后两个小组合作来分析和总结。通过这三个案例的分析，学生们可以很直观地了解身边的一些交往的现象，从而做出判断，怎样交往是适度的健康的异性同学间的交往。通过分析他人的故事，给他人建议，也反思自己，并从中吸取经验。
第三个环节，交往有章。引导学生自己以小组为单位，去总结交往原则并互相分享，这一环节有利于孩子们将交往中需要注意的一些因素内化，然后才是老
师的总结——四提倡四不提倡，意在对他们的讨论和分享做个总结并加深他们的印象。
第四个环节，静待花开。通过女生男生不同的优秀品质的展示，正向引导学生关注自身的成长，女生品质部分是用了去年女生教育专题班会的素材，男生部分是采用立模范的方式，这样自然而直观地引入到
对于花期提前的思考与警醒，呼应主题，最后，以诗歌《偶然》作为结尾，想要一个余音绕梁，有所回响的效果。这是徐志摩的一首爱情诗，影视剧里引用和改编也很多，设计者也试着将这首诗略加改编，从心动出发，落脚却在方向，引导孩子们把握好人生的航向，再次引导他们重视自我成长。徐志摩爱情诗
课后反思：
整节课没有非常直接和深入地去分析早恋的现象，特征和危害，甚至从头到尾没有提及早恋或者爱情，采用一种比较含蓄的方式去引导他们自己去体会，但是即使如此小心翼翼地隐晦地表达，青春期的同学们还是对这个话题能很敏捷地捕捉到，所以把他们的注意力集中在交往原则上比早恋危害上更有效，更能让他们接受。
整体上来说，这节课最大的特点是用诗一样的语言，用轻松活泼的课堂活动，正面引导学生，达到春风化雨，润物无声的效果。
比较遗憾的是，在第四个环节男生女生不同的优秀品质的展示中，原本设想对优秀男生标杆郭正阳同学进行现场采访——初一时候心目中“最美的女生”在他的心里是否依然美丽。然而，因该同学意外受伤、在家休养，他没能参加这次的录课，采访也没能实施。