小学高年组语文教学工作总结 小学高年级语文教研活动总结汇总(五篇)
小学高年组语文教学工作总结 小学高年级语文教研活动总结篇一
一、教材分析
课文脉络清晰，重点突出，按“登泰山”和“观日出”分成；两部分：第一节到第六节，写了“我”沿着中天门、对松亭、南天门向上攀登，最后到达日观峰的过程和一路上的所见所感，重点写了泰山之高、云海之美、山路之险峻。第七至第九节写了日出时的壮观景象，抓住整个日出前后天空颜、光亮的变化过程和观看时的感受，描绘了泰山日出的磅礴气势。
文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法，一气呵成，把云雾变化莫测以及天空颜、光亮的变化，写得淋漓尽致，栩栩如生，引人入胜。
本文是一篇游记。文中根据游览顺序，以时间的流逝和地点的变换为主线，将登山的苦乐与自然风光的壮美和壮美紧密结合，达到情景交融。
二、学情分析
五年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测，一些重点词语可结合课文加以理解。
对于高中语文学习，更应该注重学习方法的掌握和写作技巧的积累。文中的排比、比喻、拟人等修辞手法对高年级学生来说并不陌生，但其实际运用还有待进一步提高，尤其是如何把握景物的特点，恰当、生动、优美地运用比喻，需要通过实践来加强。因此，教师要在学生理解课文的基础上，设计多种形式的说和写的练习，提高学生整理材料、组织语言和表达思想的能力。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：
目标一：能在阅读中自主识字，积累词语。
在阅读中自主识字，积累“游览胜地、耽误、依稀可辩、层层叠叠、目不转睛、刺激、情不自禁“等词语。通读全文，通过朗读积累一定的词汇。
五年级教材虽然没有提供统一的词汇表，但不代表不需要词汇教学。在教学中，要根据教材和学生的实际情况进行有针对性的指导。
目标二：默读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容；了解抓景物特点、展开想象，将景物写清楚、写具体的写作方法。
在课堂上，让学生一文章中的比喻句、拟人句，然后让他们在小组内交流，通过朗读，品味，领略五岳之尊的壮丽。再引导其展开丰富的想象，学习运用多种修辞手法把景物写形象、写具体。
目标三：领略五岳之尊的壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
学生在梦幻般的美中欣赏美、享受美、体验美，以澎湃的热情传递美好的情感，激发对祖国大好河山无比的热爱。
四、教学设计与感想
本文描写了我国著名的风景名胜——泰山日出的绮丽风光。文章以登泰山和观日出分为两个部分，脉络清楚，重点突出。其中，“登泰山”部分以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感；“观日出”部分详细介绍了日出的美丽与壮观景象，最后一节直抒胸臆，将登高观日出时的感受完全表达了出来。
兴趣是最好的老师，因此，我在教学设计时采用“导游”的方式处理教材，目的让学生在学习中拓展课外知识，增强学习兴趣，提高学习效率。一开始，我利用“课前两分钟演讲”，请一名“小导游”向大家介绍泰山的情况，让孩子们对泰山有一个初步的印象，为学习课文作一个铺垫。接着，让学生在自由朗读课文的基础上，按课题进行分段并用一个词概括出对两部分内容的感受。这是孩子们对课文的初步理解和感悟，让他们从整体上去认知内容。
对于高年级的学生来讲，语文学习更应注重学习方法的掌握、写作技巧的积累。在深入理解课文内容时，我主要抓住研读和探究进行。在“登泰山”中，让学生通过阅读，划出表示时间、地点和感受的词句。这不仅理清了课文思路，也让孩子们懂得了写作方法——写游记要抓住时间和地点这两条线索来描写景物。并且体会到了作为游客的“我”见到这样的景产生的感受和心情变化。对于这样写景的文章，学生对内容的理解没有很大的困难，关键在于，
如何通过品词品句来体会云雾的变幻莫测，感受日出的壮观美丽，由此激发学生的爱国主义感情。在课堂上，我让学生一文章中的比喻句、拟人句，然后让他们在小组内交流，通过朗读，品味，在如梦如幻的美景中欣赏美、享受美、体验美，在领略五岳之尊壮丽的同时，激发他们对祖国山河的热爱，对美好人生的追求！在“观日出”教学时，我抓住日出时动态的变化，借助于媒体图片的展示，同时利用上学期学过的课文《火烧云》写作方法进行能力迁移，并通过多形式的阅读与品味，让学生图文并茂、直观地去领略泰山日出的磅礴气势与壮观景象。
另外，对于高年级学生来讲要注重写作的指导，这篇文章恰好是很好的示范。通过读写结合的训练，提高学生的表达能力。在本课教学中，我结合文本，设计了写作指导与训练。通过“云雾”片段的学习，让学生学会“抓住景物变化特征”通过动态的描写把事物写具体，写生动。在学生深入比较句子后，我出示几副比较有特点的泰山云雾风景图，问学生变幻莫测的泰山云雾还会有哪些壮丽的景象？学着的写作方法进行仿写以积累写作技巧。这样，学生从观察中学会了写作，从写作中领会了方法，从而提高了表达能力，提高了课堂教学的实效性。
最后，在教学结束时，让孩子们把课前搜集到的有关古人赞美泰山的诗或诗句进行交流，旨在拓展学生的知识面和培养搜集课外知识的本领，最终为学好语文培养兴趣。
小学高年组语文教学工作总结 小学高年级语文教研活动总结篇二
高一年级语文组教学工作总结
一、本学期学生现状：
进入高一第一学期，学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：
1、生源一般，特别是xxx，语文基础极其薄弱，阅读面狭窄;数理化作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向。
2、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会学习;相当一部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。
3.在课堂上，有些同学无法持续专注到最后，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练，徐志摩爱情诗
需要老师多次提醒。4.写作缺乏扎实的语言文字基础，很多学生跟不上文字，打不开写作思路，缺乏文采和思想深度。
二、本学期提高成绩的具体措施：
针对上述学生的具体问题和情况，本学期践行学校的新课改目标，努力实现“课堂时间，学生做主”。
1、备课上
(1)发掘与整合语文教学资源。
高一第一学期要完成必修一和必修二的内容，时间紧，容量大，所以这个小组的成员集体备课，共同协作，资源共享。
xxx备课：《沁园春长沙》、《再别康桥》、语法导学案、《游褒禅山记》;xx备课：《雨巷》、《大堰河我的保姆》、《离骚》、《兰亭集序》、《归园田居》;xxx备课：《烛之武退秦师》、《诗经》两首、《赤壁赋》;xx备课：《荆轲刺秦王》、《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》;xxx备课：《鸿门宴》、《故都的秋》。
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