新北师大版三年级数学下册全册教案
最新新北师大版三年级数学下册全册教案第一单元(单元主题)除法
分桃子（两位数除以一位数）
研究目标：
1、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.
3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力.教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学方法:画图法，讨论法，练法.
教具准备:课件
教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.
教学过程：
一、导入新课
1．复.
12×3= 20×4= 24×4=
36÷9= 48÷4= 72÷6=
二、导学新课
1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题.
板书：分桃子
理解图示内容，让学生信息，报告在图中得到了哪些数学信息？
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”
2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
3．办理问题.
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
列算式：68÷2=
（2）自力完成与小组合作，出示要求：
运用前面研究过的知识，思考口算除法该若何计较？
学生汇报：
口算：
三年级数学下册教案竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法.
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6个十平均分红2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分
成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34，表示每只猴子各分到34个桃子.
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了.
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：
从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐.
2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？
剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小.
三、巩固练
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计较过程？
2．完成课本练一练第3题.
四、课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么？
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位.
（4）余数要比除数小.
五、布置作业
1．课堂作业:教材第3页第2题，第4题.
2．课后功课:操演册第1，2页
六、板书设计
分桃子（两位数除以一位数）
七、教学反思：
分橘子(两位数除以一位数)
研究目标：
1、知识与技能：结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计较办法.
2、过程与方法：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.3、情感态度与价值观：在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力.
教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点：
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.熟练解决实际问题.教学方法：谈话法、练法、讨论法
教具准备：课件
教学要点：会判断两位数除以一位数的商是几位数.
教学过程
一、复引入
用竖式计较下面各题：
48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=
67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=
（规范竖式的书写规范）
二、导学新课
1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？
4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人.
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？
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