第一单元 两位数乘两位数
单元教学目标：
1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估算，并会笔算两位数乘两位数。
3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
单元教学重点、难点：
重点：
1. 两位数乘整十数的口算和估算方法。
2. 两位数乘两位数的笔算方法。
3. 两位数乘两位数末尾有0的简便算法。
三年级数学下册教案4. 不同条件的组合解决同一问题的策略。
难点：
1. 理解用竖式计算的方法和格式。
2. 理解末尾有的两位数乘两位数的简便算法。
单元课时安排：
1.两位数乘两位数的口算、估算…………………1课时
2.不进位的两位数乘两位数的笔算………………1课时
3.进位的两位数乘两位数的笔算…………………1课时
4.练习一……………………………………………2课时
5.乘数末尾有0的乘法 ………………………… 2课时
6.用两步连乘解决实际问题………………………1课时
7.练习二……………………………………………1课时
8.复习………………………………………………2课时
9.机动………………………………………………2课时
1-1两位数乘整十数的口算、估算
总第 1 课时
教学内容：两位数乘两位数的口算、估算（教科书第1~3页）
教学目标：
1.经历探索两位数乘10以及整十数乘整十数的口算过程,能正确口算两位数与10 相乘以及整十数乘整十数的口算，估算两个两位数的乘积。
2.在具体的情境中,合理运用口算、估算解决相应的实际问题,进一步积累估算经验，发展
数感。
3.在探究算法和应用所学计算解决实际问题的过程中,进一步培养学生的推理能力，发展应用意识，获得成功的体验,树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握10乘整十数的口算方法，类推整十数乘整十数口算方法。
教学难点：在具体的情境中,合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考的能力,提高解决问题的能力。
导学单：
1.学一学，我能懂。
李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。送给敬老院多少个？先列式再解答。
你是怎么算出得数的？把你的方法写下来。
2.试一试，我能行。
想一想，算一算。
24×10= 20×10= 20×30=
3.想一想，我能问。
在口算两位数乘十，及几十乘几十时，你有什么提醒同学们注意的？
教学过程：
一、引入
1.回顾：
同学们是否还记得我们学过的数的组成？下面请你来填一填，师出示：
1个十是（ ） 列式为：1×10=10
10个十是（ ） 列式为：10×10=100
100个十是（ ） 列式为：100×10=1000
2.算一算
3×10= 300×5= 50×8= 8×60=
总结：整十、整百数乘一位数，用0前面的数乘一位数，乘数末尾有几个0，就在得数末尾添上几个0。
二、探究新知
1.出示例题，理解题意
李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个，送给敬老院多少个？
提问:从图中你知道了哪些数学信息，要解决什么问题？学生交流。
提问：要解决这个问题，可以怎样列式呢？
学生交流，得出：12×10。（每盒个数×盒数=总个数）
观察算式，这是一个怎样的算式？（两位数乘整十数的乘法算式）
追问：你知道它的得数是多少吗？
揭示课题：今天这节课,我们就一起来探究两位数乘两位数的口算。（板书课题）
2.思考：我们该如何计算？可以小组合作交流，探讨不同的方法。
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