第二单元第 6课时  总第9课时 主备人: 投放日期 2020年4月26日
一次备课
二次备课
课题:商中间有0的除法
习目标
1. 使学生知道0除以任何不是0的数都得0的道理。
2. 掌握商中间有0的除法的算理并能正确地进行计算
教学重点:商中间有0的除法算理和算法
教学难点:商中间有0的除法算理和算法,理解0在商中的占位作用。
   
一、复习导入
口算小火车:
8+0=    0+7=    9-0=    7×0=    0×6=    0×2=
上题中给出了一个数加零、减零仍是这个数,零乘一个数仍是0,那么0除以一个数得多少呢?这就是我们今天要学习的内容。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)
三、探索新知
1.教材第23页例5。
(1)教师课件出示例5。
学生独立思考,小组交流,教师指名同学回答交流结果。
教师总结并板书:0除以任何不是0的数都得0。(注意提醒学生是“任何不是0的数”而不是“任何数”)
(2)学生独立完成教材第24页“做一做”第1题。
2.教材第23页例6。
课件出示例6情境图。
观察与思考:说一说你获取到了哪些数学信息?
(1)出示第(1)个问题。
学生独立列式,尝试计算。
教师提醒:在计算过程中,遇到什么问题了?你会解决吗?
教师巡视过程中,指名学生板演。
教师小结:被除数十位上的0除以2,商是几? 0写在什么数位上?这个0可以不写吗?
教师强调:商十位上的0不能不写,0在这里起到占位作用,如果不写,商就是14,结果不正确。
教师边板书边讲解,提出简便写法。
 
(2)出示第(2)个问题。
学生尝试计算,交流讨论。
指名学生汇报。
教师强调:十位上的1除以2不够商1,要商0。0乘2得0,1减0得1,1和个位的6合并成16,继续除以2,商8。
教师边板书边讲解,提出简便写法。1除以2不够商1,商0,1直接落下来,和个位的6合并成16。
四、巩固练习1.完成教材第24页做一做第2题。
指名学生板演。其他学生在练习本上完成。
2.完成教材第24页做一做第3题。
读题,理解题意。说一说先算什么,再算什么。
五、拓展提升
尝试计算8004÷2。
为什么商中间写两个0?
8004÷2=4002  0起占位作用
六、课堂总结
说一说,今天的收获。
遇到被除数中间一位是0,且前一位没有余数,这一位上的商就是0。被除数中间一位除以除数不够商1,且前一位没有余数,这一位上的商也是0。0不能不写,0起占位作用。
七、作业布置
教材练习五第1、2题。
板书设计
  教学反思:
第二单元第 7课时  总第9课时 主备人: 投放日期 2020年4月26日
一次备课
二次备课
课题:商末尾有0的除法
教学内容:教材第25页例7及相关题目。
教学目标
1.使学生在熟练掌握三位数除以一位数笔算除法的基础上,正确计算商末尾有0的除法。
2.通过学习,熟练笔算技能。
教学重点:商末尾有0的除法算理和算法。
教学难点:商末尾有0的除法算理和算法。
教学准备:多媒体教学课件。
一、导入明标
一、复习导入
先判断商是几位数,再列竖式计算下面各题:
505÷5=    288÷4=      624÷3=
师:今天我们学习商末尾有0的除法。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)
三、探索新知
教材第25页例7。(教师课件出示例7)
请同学们认真观察与思考:说一说你获取到了哪些数学信息?
指名学生说一说其中的数学信息。
1.出示第(1)个问题:650元买短跳绳,可以买多少根?
引导学生列出算式,教师板书:650÷5=
(1)学生交流讨论,探究笔算方法并指名说一说笔算方法。
(2)教师补充讲解:从最高位百位上的6开始除起,除以5商1余1;1和十位的5合并成15,15除以5商3,3写在十位上,此时除尽。剩下个位上的0,直接写在商的个位上。
教师边讲解边板书。
2.出示第(2)个问题:245元买长跳绳,可以买多少根?还剩多少元?
教师提问:请同学们认真读题,和第一个问题比较一下,有什么不同?你发现什么了?
教师指名学生说一说自己的发现。
教师强调:对“还剩多少元”,说明有剩余的钱,是一道有余数的除法。大家一起列式,教师板书:245÷8=
学生尝试计算(指名学生板演,其余在练习本上做)
教师提醒:不要忘记验算。
3.学生尝试总结商末尾有0的除法,教师予以补充和订正。
第一种情况:除到被除数十位正好除尽,个位又是0,直接在商的个位上写0。
第二种情况:除到被除数十位正好除尽,而被除数个位上的数比除数小,就不必再除,只要在商的个位上写0,把被除数个位数字落下来作余数即可。
四、巩固练习
完成教材第25页做一做。
指名学生板演。其他学生在练习本上完成。(强调书写规范,验算五、拓展提升
尝试计算教材练习五第14题,直接写在书上。
学生讨论交流,从哪里入手解决这样的问题。
三年级数学下册教案六、课堂总结
同学们,三位数除以一位数,在什么情况下商的末尾会有0呢?只要大家仔细认真,规范竖式计算,就一定能算得又快又对。
七、作业布置
教材练习五第5题。
板书设计:
教学反思: