课 堂 教 学 设 计 方 案
第二单元第 6课时  总第9课时 主备人： 投放日期 2020年4月26日
一次备课
二次备课
课题：商中间有0的除法
学习目标：
1. 使学生知道0除以任何不是0的数都得0的道理。
2. 掌握商中间有0的除法的算理并能正确地进行计算。
教学重点：商中间有0的除法算理和算法。
教学难点：商中间有0的除法算理和算法，理解0在商中的占位作用。
   
一、复习导入
口算小火车：
8+0=    0+7=    9-0=    7×0=    0×6=    0×2=
上题中给出了一个数加零、减零仍是这个数，零乘一个数仍是0，那么0除以一个数得多少呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.教材第23页例5。
（1）教师课件出示例5。
学生独立思考，小组交流，教师指名同学回答交流结果。
教师总结并板书：0除以任何不是0的数都得0。(注意提醒学生是“任何不是0的数”而不是“任何数”)
（2）学生独立完成教材第24页“做一做”第1题。
2.教材第23页例6。
课件出示例6情境图。
观察与思考：说一说你获取到了哪些数学信息？
（1）出示第（1）个问题。
学生独立列式，尝试计算。
教师提醒：在计算过程中，遇到什么问题了？你会解决吗？
教师巡视过程中，指名学生板演。
教师小结：被除数十位上的0除以2，商是几？ 0写在什么数位上？这个0可以不写吗？
教师强调：商十位上的0不能不写，0在这里起到占位作用，如果不写，商就是14，结果不正确。
教师边板书边讲解，提出简便写法。
 
（2）出示第（2）个问题。
学生尝试计算，交流讨论。
指名学生汇报。
教师强调：十位上的1除以2不够商1，要商0。0乘2得0，1减0得1，1和个位的6合并成16，继续除以2，商8。
教师边板书边讲解，提出简便写法。1除以2不够商1，商0，1直接落下来，和个位的6合并成16。
四、巩固练习1.完成教材第24页做一做第2题。
指名学生板演。其他学生在练习本上完成。
2.完成教材第24页做一做第3题。
读题，理解题意。说一说先算什么，再算什么。
五、拓展提升
尝试计算8004÷2。
为什么商中间写两个0？
8004÷2=4002  0起占位作用
六、课堂总结
说一说，今天的收获。
遇到被除数中间一位是0，且前一位没有余数，这一位上的商就是0。被除数中间一位除以除数不够商1，且前一位没有余数，这一位上的商也是0。0不能不写，0起占位作用。
七、作业布置
教材练习五第1、2题。
板书设计
  教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
第二单元第 7课时  总第9课时 主备人： 投放日期 2020年4月26日
一次备课
二次备课
课题：商末尾有0的除法
教学内容：教材第25页例7及相关题目。
教学目标：
1.使学生在熟练掌握三位数除以一位数笔算除法的基础上，正确计算商末尾有0的除法。
2.通过学习，熟练笔算技能。
教学重点：商末尾有0的除法算理和算法。
教学难点：商末尾有0的除法算理和算法。
教学准备：多媒体教学课件。
一、导入明标
一、复习导入
先判断商是几位数，再列竖式计算下面各题：
505÷5=    288÷4=      624÷3=
师：今天我们学习商末尾有0的除法。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
教材第25页例7。（教师课件出示例7）
请同学们认真观察与思考：说一说你获取到了哪些数学信息？
指名学生说一说其中的数学信息。
1.出示第（1）个问题：650元买短跳绳，可以买多少根？
引导学生列出算式，教师板书：650÷5=
（1）学生交流讨论，探究笔算方法并指名说一说笔算方法。
（2）教师补充讲解：从最高位百位上的6开始除起，除以5商1余1；1和十位的5合并成15，15除以5商3，3写在十位上，此时除尽。剩下个位上的0，直接写在商的个位上。
教师边讲解边板书。
2.出示第（2）个问题:245元买长跳绳，可以买多少根？还剩多少元？
教师提问：请同学们认真读题，和第一个问题比较一下，有什么不同？你发现什么了？
教师指名学生说一说自己的发现。
教师强调：对“还剩多少元”，说明有剩余的钱，是一道有余数的除法。大家一起列式，教师板书：245÷8=
学生尝试计算（指名学生板演，其余在练习本上做）
教师提醒：不要忘记验算。
3.学生尝试总结商末尾有0的除法，教师予以补充和订正。
第一种情况：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，直接在商的个位上写0。
第二种情况：除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，把被除数个位数字落下来作余数即可。
四、巩固练习
完成教材第25页做一做。
指名学生板演。其他学生在练习本上完成。（强调书写规范，验算五、拓展提升
尝试计算教材练习五第14题，直接写在书上。
学生讨论交流，从哪里入手解决这样的问题。
三年级数学下册教案六、课堂总结
同学们，三位数除以一位数，在什么情况下商的末尾会有0呢？只要大家仔细认真，规范竖式计算，就一定能算得又快又对。
七、作业布置
教材练习五第5题。
板书设计:
教学反思：