2023年部编版三年级下册数学教案(七篇)
部编版三年级下册数学教案篇一
1、能熟练计算两位数的加减。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力。
3.激发学生的学习热情，激发学生的兴趣，感知数学与生活的联系。
能熟练的计算两位数的加、减法。
练习十九第3题和第8题的主题。
一、准备练习
1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。
引导学生采用较简捷的方法计算。
2、引导学生完成算一算。
巡视、辅导。
帮助计算有困难的学生。
及时对计算有进步的同学进行评价和表扬。
【设计意图】:巩固两位数加减的算法。
二、学中做
1、组织活动1买东西。
出示练习十九第3题主题图。
（1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。
（2）列式计算。
58+25=83
(3)提示:计算时需要注意什么？
(4)如果你来商店，你想买什么？提出请求:
小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？
（5）组织学生进行汇报。
2、组织活动2篮球比赛。
出示练习十九第8题的主题图。
你看了以后有什么问题吗？
独立提问，然后同桌交流，最后汇报。
【设计意图】:通过购物活动，复习巩固两位数加两位数的算法。
三、做中学
1、引导学生完成练习十九第6题。
（1）说说意图。
（2）独立计算。
（3）集体订正
2、引导学生完成练习十九题。
（1）用讲故事的形式说说图意。
（2）解决书上的问题。
(3)你还能问什么问题？能解决吗？
3、引导学生完成应用题。
引导读题、理解题意。
列出算式，正确计算。
【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。
四、课堂总结。
要求学生完成数学日记的填写。
今天的学习你有什么收获
部编版三年级下册数学教案篇二
1.在具体的情境中，通过实际的操作和思考，理解平均数的含义，用自己的语言解释它的意义，理解平均数的作用，觉得求平均数是解决一些实际问题的需要，能算出平均数。
2、运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计概念。
3.在活动中，进一步增强与人沟通的意识和能力，体验用所学的统计知识解决问题的兴趣，树立学习数学的信心。
理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。
了解平均数的特征，用平均数解释简单的生活现象。
一、谈话引入，激发兴趣
你乘车买票吗？六岁以前买票吗？你对乘车是否买票这方面的常识了解吗？我们把1.2米这条线叫“儿童乘车免票线”。看，就是这条线，经过相关部门研究决定，六岁以下儿童乘车免票线为1.2米。你知道怎么去确定这个标准吗？调查谁？如果数据来了，有高的，有矮的，如何处理？让我们一起通过这节课的学习来解决这些问题。
（设计意图：通过学生熟悉的生活实例，让学生带着问题自然进入课堂，激发学生的学习兴趣，学生体会为什么要学均数。）
二、探究新知，自主构建
（一）理解平均数的意义
上个月，我们学校开展了环保团队活动，保护环境，争创优秀。我们班成立了三支队伍:快乐队、天使队、阳光队。
1、相同数据，初步体会平均数的代表性。
展示快乐队的数据:宁宁12，丁丁12，冰冰12。
你会问什么数学问题？哪个数字更能贴切的表达快乐团队中每个人的收藏情况？三年级数学下册教案
小结：快乐队每人都收集了12个矿泉水瓶。12能代表快乐队每个人的收集情况。
2、不同数据，深入体会平均数的意义。
出示天使队数据：小红12个，小兰14个，小丽11个，小明15个。
你看到了什么信息？你能提出什么问题？现在，每个人收集的数量各不相同，该用哪个数据代表第二小队每人的收集情况呢？14能代表吗？12呢？（如果每人同样多就好了）怎样把他们的瓶子变成同样多？
小组合作学习，用学具摆一摆。并在组内说一说你是怎么把它们变的同样多的。
交流汇报。
学情预设：
生1：可以移动瓶子，将小红移1个给小兰，小明移2个给小亮，然后每个人就一样多了。（
刚才这些同学都是通过把多的瓶子移出来，补给少的同学，让每个同学的瓶子数量同样多，这种方法就叫“移多补少”。板书：移多补少）
生2：计算的方法（14+12+11+15）÷4=13，说说你是怎么想的。