第四单元：两位数乘两位数
【单元新知识点】
1、口算乘法
(１)两位数乘一位数的口算
（2）一位数、两位数乘整十数的口算
2、笔算乘法
(１）不进位的笔算
(2)进位的笔算
（３）解决问题
【单元教学目标】
1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
【单元教学重点】
笔算两位数乘两位数；解决问题。
【单元教学难点】两位数乘两位数的算理。
三年级数学下册教案【单元课时安排】６课时
第1课时 两位数乘一位数的口算
教学内容:教材第４１页例1。
教学目标:
１、会进行一位数成两位数的口算。
2、经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
教学难点:掌握一位数乘两位数的口算方法
教具准备：课件、口算卡片
教学过程：
一、复习引入
口算下面各题：
40×４ 60×5 ３0×３ 3００×7 200×８
12×4 ２４×2 １3×3 ３2×3 11×5
自己选两题,说说口算方法。
二、探索发现
１、独立尝试
（１）仔细观察例1图。
（2)请学生提出问题。
(3)从学生回答中选择例１问题:
每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？
2、组内交流
（1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:
15×3 3×15
(2)小组讨论:怎样想出得数?
3、小组汇报
各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
方法一:将1５分成10和5,口算：1０×3=30,５×３=15,1５+30=4５。
方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一,十位上的数1和相乘得３个十，加上个位上进来的1个十，就是４个十。
４、小结口算方法：
可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加,就可以利用竖式计算的方法进行口算
三、巩固发散
1、基本训练
（１）出示:42×10 2３×3０ １4×200
请学生思考,讨论怎么算？
(2)组织交流，并由教师评价每种方法。
2、拓展练习
１3×５ 12×６ ２５×2 150×4
４6×2 14×3 2２×4 ４１0×5 27×3
（1)先由学生独立计算,集体订正。
(2)引导学生总结，发现规律。
小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟,小强骑自行车每分钟行180米,从家到体育场要用4分钟。
（１）小华家到体育场有多少米?(２)小强家到体育场有多少米?
四、评价反馈
谁来说一说这节课的收获?
五、板书设计
两位数乘一位数的口算
六、课后小记
第2课时 一位数、两位数乘整十数的口算
教学内容：一位数、两位数乘整十数的口算
教学目标:
1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。
2、体验其口算方法的多样化,并能正确的进行口算,形成一定的计算能力。
3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
教学重点:体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。
教学难点：整百数乘整十数口算的算理。
教学准备：口算卡片、课件
教学过程:
一、导入新授
1、口算下面各题：
4０×１ ６0×２ 3０×4 300×7 ２00×8
1２×4 24×2 １3×3 ３０×3 11×5
２、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题:
橙子每盒６个，10盒有多少个？
已知每个盒子里面装有６个橙子，求10个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计算，列示１０×6。
二、探索发现
１、独立尝试
（１）出示例2图:请学生仔细观察。你从图中了解到什么？
（2）把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:
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