5.夏季星空
【教材简析】
星座相当于夜空中星星的平面坐标。由于本课教学时间临近我国的夏季,选择夏季星空作为研究对象具有更好的实践意义。教科书中让学生根据北斗七星寻北极星以便夜间确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心,所以北极星始终在北方,如果指导学生进行夜晚观察活动,北斗七星和北极星都是可以观察到的,这对培养学生的天文兴趣能起到很好的作用。
制作活动观星盘,可以让学生了解到更多的星座,同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座。由此,学生在实际观察活动中认识到星座在天空中有规律的运动变化——因地球自转时地轴始终指向北极星,因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。这里的活动观星 盘可以让学生在家里提前制作。
【学生分析】
学生对星座的认识有一定的了解,能说出几个星座,但对认识星座在生活中的作用不太清楚,而且缺少实际观察 星座的方法。但是学生对有关星座 的神话传说非常感兴趣,对星星的研究的兴趣也非常大,这些都是有利于完成本课学习任务的因素。
【教学目标】
[科学概念目标]
北斗七星是大熊星座的明显标志。
[科学探究目标]
1.能够根据北极星辨认方向,尝试根据星座的特征观察认识星座。
2.制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。
[科学态度目标]
培养观星等天文活动的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。
[科学、技术、社会与环境目标]
1.意识到星座与人类生活的关系。夜晚星空
2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。
【教学重难点】
[重点]掌握几种观星方法。
[难点]制作活动观星图,并能利用 它在夜晚进行观星。
【教学准备】
[学生]活动观星盘、学生活动手册。
[教师]观星软件等。
【教学过程】
一、聚焦
1.看图引入。
教师出示几张星座图,提问:“你知道他们是什么星座吗?”
学生自由分享回答。
2.提出问题。
教师:白天,我们可以利用天空中的太阳来辨认方位;夜晚,我们也可以利用星座辨认方位。
提问:这些星座有什么作用呢?我们应该如何去认识天空中的星座呢?
[设计意图]通过看图的方式激发学生对星座探究的兴趣,同时给出本课需要探究的问题,让学生在接下来的活动中明确探究方向。
二、探索
活动一:利用星座方向
1.导入。
北极星是一颗不太亮的星,但它始终在北方,所以 能帮助我们在夜间辨别方向。
2. 过程。
(1)教师出示北斗七星和大熊星座的图片,带领学生认识大熊星座。
提问:你能在大熊座上到北斗七星吗?
学生回答。
(2)继续追问:如何根据北斗七星到北极星的位置?
预设:北斗七星是大熊星座的明显标志。
学生思考。
3.小结。
北斗七星是大熊星座的明显标志,在北 半球,人们通常使用北斗七星来寻北极星,从而确定方向。北斗七星的勺子前端(勺口)两颗星连线向外延长5倍处便能到北极星。
[设计意图]夜间人们对于方向的判断是比较难的,所以,通过观察星空中北极星的位置,人们就能够很好地辨认方向。
活动二:认识夏季星座
1.出示夏季星空图,教师提供认识星座的一些方法。
(1)定方向。
(2)明显特征。
引导学生思考:图中的星座有何明显的标志?
(3)亮星,定星座。
织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星,形成一个三角形,被称为“夏季大三角”。到它们,也就到了天琴座、天鹅座、天鹰座三个星座。
2.教师介绍牛郎织女的故事。
提出问题:天琴座和天鹰座的主要标志是什么?
延伸拓展:教师介绍其他星座的主要特征。
预设:在教学中,教师可以用牛郎织女的民 间故事来帮助学生认识星座的主要特征。织女星旁的四颗不太亮的星,就是押送织女的天兵;牛郎旁的两颗星,就是他担筐中的两个子女;银河就是阻隔他们的一条河流。这些可以形象地说明星座的特征,也可以激发学生观星的兴趣。
[设计意图]学生对夜晚星空的观察缺少经验,教师介绍三种观星方法可以帮助学生掌握寻星座的方法,便于学生实践,激发学生观星兴趣。
活动三:利用活动观星盘观星
1.学生准备事先制作好的活动观星盘。
2.教师讲解活动观星盘的使用方法。
(1)将活动观星盘举过头顶,并转动观 星盘。
(2)让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位,根据盘中的星座来认识天上的星座。
3.根据学生情况成立班级观星课外小组,并在适当时间组织几次观星活动。
4.教师强调有关课外观星的安全事项。
[设计意图]通过活动观星盘进行实地观星活动,能够让学生在亲身感受星空的魅力, 到学习的成就感。
三、研讨
1.提出问题:认识星座有什么作用?
预设:教师可以创设一些情境帮助学生了解星座的作用,比如星座在很久以前就被水手、旅行者当作识别方向的重要标志,随着科技的发展,星座用于方向识别的作用逐渐减弱,但是航天器还是通过 识别亮星来确定自身的位置和航向。
学生进行讨论交流。
2.提出问题:我们有哪些辨识星座的方法?
3.学生回顾认识星座的主要方法。
预设:我们可以通过星座的明显特征、亮星的方法辨识一些常见的星座。我们还可以利用活动观星盘,将盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相 同的方位,对照辨识其他的星座。
4.教师小结学生的交流情况。
四、拓展
教师可以组织学生安装有关识别星座的软件,利用手机软件辨认星座,让夜间观星更加方便。
【教学后记】
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