如何协调好班主任和班科教师之间的关系
一、尊重科任教师。
多与科任教师诚心诚意交流班级的人与事，多方听取管理意见和建设方法，营造一种和谐共事、和谐办事的氛围，使彼此心情愉悦，从而在工作上互促互进，取得事半功倍的效果。
二、主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，树立他们在学生心目
的威信。
作为班主任老师，切忌在学生中间或与学生的谈话中抬高自己而贬低科任老师，尤其是当学生提出科任老师在教学中的不足或存在一些问题时，更要在维护科任老师应有地位的前提下，正确引导学生一分为二地评价科任老师，使学生从内心自发地产生对他们的敬佩之情。
任老师三、班主任要虚心诚恳，直面自己工作中的失误。
科任老师最能体验到班级工作的优劣，作为班主任要冷静听取科任老师的提醒、建议甚至批评，班主任切记不要认为这是给你难看。要虚心、谦逊，千万不要用讽刺挖苦别人的方法来文过饰非，给自己开脱。
四、主动协助科任老师处理教学中出现的问题。
作为班主任，切忌不能把科任老师在教学中遇到或发生的问题，简单而又片面地以为那是他们自己的事，应由他们自己去解决，与已无关，从而高高挂起、袖手旁观。班主任老师应该积极主动地协助好科任老师解决教学中出现的困难和问题。如：帮助老师落实相应学科作业检查，或其他日常性管理工作；当出现学生课堂上和老师顶嘴，老师叫学生拿实验器材不拿等，班主任一定要说服学生来维护科任教师权威。同时，当自己的工作与科任教师的工作发生冲突时，要主动谦让。当然，班主任也要强调好各科的重要性，不能让学生有主次之分，从而促进学生在各个学科之间的平衡发展。
五、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。
人无完人，金无足赤。每位科任老师的教学工作有长自然也有短。这一点，学生的感觉是最为灵敏的，他们经常会及时而又毫无保留地反映给班主任。班主任应及时地传达给本班的科任教师，但是要注意场合，语言要委婉。这样就不会影响科任老师的工作情绪，也不会影响师生关系。
六、妥善解决问题和矛盾。
切忌打小报告，到领导那里告状。班主任与科任老师相处，一定会遇到一些不尽人意的事情。这时，班主任要看到别人的优点，适当的机会和恰当的方法，把问题摆到桌面上，诚心诚意，主动和科任老师交流，这样科任老师的积极性就会被调动起来，这就等于到了管理和建设班级体的动力源。只有发挥整体作用，才能达到“人心齐，泰山移”的境界。（如：班上的某科成绩考差了，科任教师的内心都很愧疚，作为班主任，应该帮助科任教师分析原因，这样科任教师会很感激你的。）
我认为，班主任是班级工作的组织者、管理者，工作上如果不讲究务实、科学、艺术，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任老师的全心全意的勤奋劳
动，工作效果会事倍功半。只有协调好班主任与科任老师的关系，才能共同托起明天的“太阳”！
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