《雨后》名师教案
教学目标：
1.认识7个汉字，会认会写7个字，正确读写有关词语。
3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重难点：
1.认识7个汉字，会认会写7个字，正确读写有关词语。
2.背诵课文，感受童年生活的幸福快乐。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.音乐欣赏：《童年》
3.谈话导入：
大雨过后，水漫广场，是和小伙伴们一起去打一场水仗，还是折几只小纸船，让它们载着你的梦想顺着水流飘向远方……雨后的广场上好玩的事情多着呢！让我们走进《雨后》看看吧。
板书，齐读课题《雨后》。
二、初读课文，整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.朗读课文：
①给每个自然段写上序号。
②读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
③把你认为最有意思的地方画出来。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
6.结合图片，再读课文。
三、读认生字，理解词语
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：
树梢 闪着 赤脚
使劲 踩水 糟糕
发射 短粗 小辫 嘴唇
希望 水淋淋 轻轻地
3.注音领读。
4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
5.认读多音字：乐、兴。
6.结合图片理解词语。
四、朗读品味
1.分段朗读，分段进行指导朗读。
①在朗读中感受雨后的欢乐场景。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.出示第一段：
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
预设：
朗读提示：
要读出孩子们雨后踩水的兴奋和快乐的心情。
3.出示第二段：
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
预设：
朗读提示：
“使劲”“踩”“溅”要读得有力度，一边读一边想象。
“妹，小心，滑！”要读得急促，透露出对妹妹的关心。
4.出示第三段：
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕──糟糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
预设：
朗读提示：
“欢喜”“兴奋”“骄傲”要带着激动的语气读。
5.出示第四段：
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
预设：
人教版二年级语文下册教案朗读提示：
读出小妹妹的小心和渴望摔跤的矛盾心理。
五、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示“闪、赤、劲……”等7个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）课件出示“闪、赤、劲……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“闪”“门”方正，“人”捺变点；“劲”最后一撇长伸至左下；“射”左右宽窄相当；“轻”起笔左低右高，“车”末横改提等。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的7个生字。
六、巩固练习
打开“基础训练-《雨后》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习导入
1.出示本课生字，学生认读。
树梢 闪着 赤脚
使劲 踩水 糟糕
发射 短粗 小辫 嘴唇
希望 水淋淋 轻轻地
2.给生字组词，开火车组词。
3.出示拼音写词语。
二、课文赏析
（一）品读第1自然段。
（出示课件）
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
预设：
1.“金光”是树梢上残留的雨滴反射出的太阳光。
2.“神仙”突出孩子们的逍遥自在、无拘无束。
3. 广场上成了一片海洋！
这句话运用了夸张的修辞手法。
“海洋”指广场大，积水多，也寓意着积水的广场是孩子们欢乐的海洋。
品读第2自然段。
（出示课件）
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
预设：
1.“使劲地踩”“溅”说明小哥哥是个淘气、顽皮的孩子，表现出他踩水的无比喜悦和无拘无束的心情。
2.“妹，小心，滑！”表现出哥哥对妹妹的关心和爱护。
（三）品读第3自然段。
（出示课件）
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕──糟糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
预设：
1.哥哥一边说糟糕，一边欢喜兴奋，这不是矛盾吗？
不矛盾。弄脏了裤子，自然心生懊恼，连说糟糕，但踩水的快乐是无法形容的。
2.“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”中的“发射”能否改为“表现”，为什么？
不能。因为“发射”让我们感受到孩子脸上的微笑就像灿烂的阳光一样。
（四）品读第4自然段。
（出示课件）
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
预设：
1.“泥裤子”指小哥哥。
2.“紧紧”“咬”“提”“轻轻”表现了小女孩的紧张和小心翼翼。
3.“希望自己也摔这么痛快的一跤！”表现了小妹妹渴望摆脱拘束尽情玩水的心理。
4.背诵课文。
（五）读一读。
赤脚的孩子 嫩绿的树梢 通红欢喜的脸
短粗的小辫 痛快的一跤 水淋淋的泥裤子
（六）读一读，再照样子说一说。
预设：
她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。
他歪着头，托着下巴，呆呆地出神地看。
她______，_______,___________________。
三、拓展延伸
1.你知道哪些形容高兴的ABB式词语？
预设：
笑盈盈 笑嘻嘻 笑哈哈 笑呵呵 笑眯眯
喜滋滋 喜洋洋 乐呵呵 乐融融 兴冲冲
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