部编版语文小学二年级下册第七单元教材分析和教案
第七单元教材分析
一、单元教学目标：
四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。
二、单元重、难点：
重点：1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版二年级语文下册教案3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。
难点：1.能够在分角朗读的过程中体会人物说话的语气。
2.写话
3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
三、单元课时安排：
1.《大象的耳朵》 2课时
2.《蜘蛛开店》 2课时
3.《青蛙卖泥塘》 2课时
4.《小毛虫》 2课时
语文园地七 2课时
总计 10课时
课题19.大象的耳朵课型新授课
教学目标1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
教学重点1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学难点知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学方法朗读法讨论法讲解法
教学时间2课时
教具字卡、图片、PPT
预习设计古诗积累与背诵
教学过程
教师活动学生活动补充修订
第一课时
一、猜谜导入
1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）
2.今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）
二、自读课文，学习生字
1.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）多音字：
扇：shān扇动shàn风扇（2）图片识：竖、竿、撑、舞
（3）生活识字：痛、烦、耷
2.多种形式认读生字和词语。
3.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、初读课文，感知课文内容
默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）四、指导写字
遇：半包围结构，笔顺是1.大象是什么样子的？请同学们说一说你眼中的大象。（大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。）
2.（1）自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。（2）组内合作识字：互读、互听、正音。
（3）给下列加点字选择正确的读音。
sì shì shān shàn
大象有一对大耳朵，像扇子似（）的耷拉着。
大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它们赶跑。
3.同桌互读，读好问句并质疑。
4.生描红书空。
，右边的笔顺要记清。
第二课时
一、复习、激趣导入
1.上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？
2.复习上节课生字词。
二、学习课文
1.自读课文。
2.指读第一自然段。
（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）
（2）大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。
3.指名读第2~8自然段。（1）指导读好问句。
（2）分角朗读，看看谁读得最好。
（3）学习第8自然段。
①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？
②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？
4.学习9~13自然段。
（1）指名学生分段朗读。（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）
（3）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？
（4）我们一起来读第12自然段。指名读第13自然段。三、小结
学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特，不能别什么说什么我们就做什么。）1.思考：大象为什么要把自己的耳朵竖起来？
2（1）标出课文有几个段落。
（2）练习说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有耳朵，像。（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。）
（4）思考①：这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）
思考②：耳朵耷拉着的作用是什么？（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）
思考③：大象说：“人家是人家，我是我。”这句话是什么意思？
课题20.蜘蛛开店课型新授课
教学目标1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重点识记生字词，把握故事内容。
教学难点学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学方法引导理解法、读书指导法
教学时间2课时
教具多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片
预习设计预习课文，圈出课文中的生字。
教学过程
教师活动学生活动补充修订
第一课时
一、趣味导入
1.出示图片：蜘蛛河马
长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）
2.那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
二、整体感知，学习生字
1.教师识字方法引导。
（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣
（2）加偏旁识字：店、编、露
（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”
（4）齐读、开火车读、指名读。
2.检查单字的认读情况。
三、朗读课文
1.指名分自然段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。
四、学习第1自然段
1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为1.说说这些动物最突出的特点。
2.齐读课题。
1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报。
一：
（1）蜘蛛为什么要开店？（2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？交流反馈。
思考：“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说
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