最大的“书”（第1课时）
教学目标：
1、学习“质、勘、岩、册、厚、印、痕、刨、煤、宝”10个字，会写“质、厚、底”三个字。重点理解词语“地质勘探队员”、“刨根问底”。
识字写字，理解词语，读通长句子。
教学过程：
一、揭题。
1、板书课题：最大的“书”
师：今天我们就要去读一本最大的书
2、读题
3、质疑
师：读着课题，你有什么问题?
4、学词“岩石”
板书：岩石
二、初读感知。
师：你们的问题都很有价值。让我们带着问题进入课文的学习。
1、出示学习要求:
（1）读读生字表，记记字形。
（圈出难记的生字）
（2）读读课文，读准确，读通顺。
（划出不理解的词语，打上？）
（3）边读边思。
师：你可以自己学习，也可以和伙伴一起学习。
2、检查生字
出示：质勘岩册厚印痕刨煤宝
（1）齐读
（2）你要提醒大家哪个生字的读音?
3检查词语
出示：岩石脚印煤炭
人教版二年级语文下册教案雨痕波痕宝藏
地质勘探队员刨根问底
一册厚厚的书
（1）指名逐行读
（2）质疑
师：有不理解的词语吗？(根据学情随机教学)
★地质勘探队员
勘在字典里有两种意思。
出示:1、校订；核对。2、实地查看，探测。
（出示图片）地质勘探队员的本领很大，能做很多很多事情。你们看，……地质
勘探队员可真了不起，让我们再叫一叫他们的名字。
★雨痕波痕
师：雨点留下的脚印，叫（）
师：那波浪的足迹，叫（）
师：泪水流过的痕迹，叫（）
受伤了，皮肤上留下的痕迹叫（）
伤口愈合了，留下了伤疤，叫（）
师：“痕”就是事物留下的印记。
★刨根问底(联系上下文来理解词语)
先一这个词语在课文中什么地方？（川川总爱刨根问底）出示句子
师：川川问了哪些问题呢？用——划出来。（生读划，反馈）
你还知道跟刨根问底意思一样的词语吗?
（追根究底寻根究底盘根问底打破沙锅问到底）
★一册厚厚的书(字理)
古时候人们把文字写在竹简上，再用线把它穿起来，把它装订成一册一册的，就是书.
师：为什么说岩石就是最大的书呢？岩石和书有什么地方相像？请大家再去默读课文，边读边划出相关的句子。
三、读懂字、画。
句子一：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（1）岩石和书有什么地方相像？（生：岩石一层一层的，书是一页一页的。）(2)反问句
出示：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
岩石就是书啊! 你看，这岩石一层一层的，________________________。师：原来这个？不是在问别人，而是要告诉大家一个答案！这样的问句就叫反问句。我们一起合作读一读吧！(我读第一句，你读第二句)
句子二：你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。他们都是字呀！
（1）说话：岩石上的字指的是——、——和——。
（2）辨析
句子三：你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！
1、图中一
2、读一读
3、资料袋
师：其实这些带有图画的岩石有个专门的名字呢！叫化石。课文的资料袋还有很多有趣的知识等着你们发现呢！快去读一读吧！
4、师：你从资料袋里了解到什么？
5、说话：你看，这儿有（），有（），那儿还有（）呢！
小结：刚才我们通过学习，发现岩石不仅样子像书，还和书一样，有许多字，许多画。其实岩石和书一样，通过字、画还能告诉我们很多的知识。我们下节课再去研读。
五、复习巩固
1、复习
2、书写指导
出示：半包围结构的字(一半包住，一半冲出)
观察，师范写，生练习
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