部编人教版二年级语文下册（全册）
【教材分析】【教学设计】【教学反思】
一、教材分析
1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵
的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
三、全册目标
人教版二年级语文下册教案1、培养习惯。
（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2） 能熟记《汉语拼音字母表》
 3、识字写字
（1） 准确认读400个生字，会写300个字
（2） 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
4、口语交际
（1） 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。
（2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。
（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。
（4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
5、阅读
（1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。
（2） 学会默读课文，一边读一边想。
（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话
（1） 能用学过的部分词语造句。
（2） 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3） 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
四、教学措施
1、识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
2、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，
为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。
第一组
单元备课
教材解读
第一组共安排了四篇课文、一个“口语交际”、一个“语文园地”和一个“快乐读书吧”。
四篇课文内容丰富多彩，图文并茂，贴近学生的生活，浅显易懂。《古诗二首》选取的是《村居》和《咏柳》，两首古诗内容浅显、叙述清晰，让我们体会到了春天的美景，可以培养学生热爱春天、热爱大自然的感情。《春天》也是围绕春天来写的，课文语言优美，充满儿童情趣和文学彩。《开满鲜花的小路》是由一个包裹引发的故事故事内容有趣，不仅在文学上可以启发学生，在思想教育方面也有重要的作用。《爷爷植树》讲的是爷爷在植树节植树的故事，课文对爷爷的描写语句精练，内容浅显，让我们看到了一代伟人的形象。
“口语交际”的主题是“注意说话的语气”，可以引导学生有效地与人沟通。
“语文园地一”从字、词、书写积累和阅读等方面对本组内容进行了汇总和提升。
“快乐读书吧”告诉学生要学会看目录，启发学生多读书。
单元目标
【知识与能力】
1.认识本组要求会认的字，掌握本组要求会写的字。
2.正确流利有感情地朗读课文。背诵《古诗二首》。
3.理解文意，感受春天的美好。
【过程与方法】
1.积累更多更有效的识字方法。
2.在朗读课文的过程中，能够有效地结合读书要求理解和感悟课文。
3.掌握更加有效的读书方法。
【情感态度与价值观】
1.通过学习课文培养热爱春天热爱大自然的感情。
2.通过读文感受爷爷的伟大人格。
学法导航
1.在识字教学中，以学生的识字方法为契机，教师相机补充总结新的识字方法，帮助学生积累。
2.课文理解方面，主要还是以在读中感悟为主，让学生体会作者所表达的思想感情。