人教版（2019）高地 选择性必修一 第五章 地理环境的整体性和差异性
第一节 地理环境的整体性 教学设计
课题 | 地理环境的整体性 | 单元 | 第五章 | 学科 | 地理 | 年级 | 高二 |
学习 目标 | 课程标准：运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。 核心素养目标： 1.举例说明、分析自然环境要素组成及特点。(地理实践力) 2.结合资料，分析自然环境的整体性表现。(综合思维) 3.结合实例，理解自然环境的整体性对人类活动的启示作用。(人地协调观) | ||||||
重点 | 自然环境要素组成及特点、整体性表现和整体性对人类活动的启示作用。 | ||||||
难点 | 整体性对人类活动的启示作用。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | （图片导入）草原美丽风景画 照片中的碧水、蓝天、白云、山地、草地、牛羊，构成了一幅美丽的风景画。实际上，这就是人类赖以生存的地表环境的一个缩影。 问题：照片所展示的地表环境涉及哪些要素和哪些圈层？这些要素或者圈层之间存在什么样的内在联系？ | 让学生思考地理环境要素 | 导出地理环境的整体性 |
讲授新课 | （承接）同学们，通过美丽草原风景画可以看出地理环境由要素构成，各要素之间有什么样的联系，是怎么联系？今天我们来学习地理环境的整体性。 一、自然环境要素间的物质和能量交换 1.自然地理环境的基本要素 （图片导入）大气、水、地形地貌、生物、土壤、岩石等图 想一想：自然环境各圈层间如何相互作用？ （图片导入）各圈层间相互作用图 高中地理教案2.整体性含义 各地理要素之间相互渗透、相互制约、相互联系，进行着物质的迁移和 能量的交换，形成一个统一的整体。 （图片导入）各圈层间相互作用图 地理要素→物质循环→进行物质迁移和能量交换→构成整体 3.物质迁移和能量交换实现的途径 (1)水循环 （图片导入）水循环图 (2)生物循环 （图片导入）生物循环图 案例1：生物循环将自然环境要素联系为整体 生物循环是指生态系统中生物和环境间的物质流动过程，周而复始的生物循环改变了各环境要素的性质。 地球早期大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氢，没有氧和氛。现今地球大气组成，是生物循环的结果。陆地水中溶解的元素在相当程度上也受生物循环制约。生物从陆地水中选择性吸收化学元素，改变了陆地水中的元素组成。生物循环改变了陆地水的循环过程。石灰岩等沉积岩以及煤炭、石油等化石能源都是生物循环的产物。生物循环影响着岩石的风化，促进了土壤的形成。 据有关资料，自地球上有生命以来，创造的生物物质已达4×102千克，相当于对流层大气质量的1万倍、水圈质量的30倍和沉积岩质量的16倍。自然环境中的物质已多次被生物加工。地球上生物循环的出现，将自然环境要素联系为一个整体，使地球面貌发生了根本的改变，从而形成了适宜人类生存的自然环境。 （图片导入）生物循环图 想一想：分析生物在自然环境形成与演化中的作用。 ①改变大气成分，改造大气圈。大气中的氧主要来自于光合作用。 ②改变了陆地水循环过程; ③影响着岩石的风化，促进了土壤的形成 (3)岩石圈的物质循环 （图片导入）岩石圈的物质循环图 （图片导入）岩石圈的物质循环简化图 （图片导入）自然环境要素间的物质迁移示意图 思考：图中有哪几种自然环境要素？水在各要素间是如何迁移的？ 答案： 1、图中有以下地理要素：生物、土壤、大气、水、岩石。 2、水在各要素间的转换：①大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。②水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再进入大气。 案例2：我国西北内陆地区 （图片导入）我国西北内陆地区各要素之间相互关系图 二、自然环境的整体性功能 自然环境作为一个系统，在各自然环境要素共同作用下，拥有了整体功能。 自然环境的功能既包括自然要素的自身功能，也包括整体功能。 （图片导入）生产功能和稳定功能图 1．生产功能 (1)概念：指自然环境具有合成有机物的生产功能。 （图片导入）光合作用图 (2)过程：主要依赖于光合作用，植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分 及营养盐，通过光合作用，生产出有机物。 （图片导入）植物功能图 (3)特点：自然环境要素的不同组合，生产功能的强弱差异明显。 例如：坡度对生物生长的影响 （图片导入）坡度对生物生长的影响 2．稳定功能 (1)概念：指自然环境要素通过物质迁移和能量交换，使自然环境具有能够自我调节、保持性质稳定的功能。 （图片导入）平衡功能相关图 案例3：二氧化碳平衡 植物通过光合作用将二氧化碳固定在植物和土壤中。 通过海气相互作用，大气中的二氧化碳与海水中溶解的钙相结合进入海洋中。 （图片导入）二氧化碳平衡相关图 (2)特征：各地理要素本身不具备稳定功能，但自然环境拥有此功能。 （图片导入）稳定功能图 案例4：坡面土壤厚度的稳定性 （图片导入）坡面图 流水侵蚀和岩石风化共同控制着土壤厚度。一般来说，如果流水侵蚀强烈，土壤薄，下覆岩石受环境影响加剧，风化加速。表面上看，流水对土壤的侵蚀很明显，一次降水过程就能观察到；而土壤的形成速度比较慢，短时间内难以察觉，土壤厚度似乎应该变薄。但事实上，在自然状态下植被生长良好的坡面，经过多年的土壤侵蚀与土壤形成过程，土壤厚度一般没有明显变化。通过土壤与水、土壤与岩石间的物质交换，土壤厚度及自然环境具有相对的稳定性。 活动：分析藏羚羊数量与环境的关系 可可西里位于青藏高原西北部，海拔多在4500米以上，是藏羚羊的主要栖息地。藏羚羊繁殖率各年变化不明显。存活率却变化显著。若冬季食物、水源充足，寒潮少发，藏羚羊存活率上升，数量增加。当数量增以后，食物、水源相对不足，避风处相对缺乏，藏羚羊存活率下降，数量减少。因此，在自然状态下，藏羚羊数量虽然随着环境变化有所波动，但基本稳定。 （图片导入）藏羚羊图 （1）推测可可西里地区的气候与制备特点。 可可西里地区的气候是典型的高寒气候，温差较大，植被多以高寒草甸为主，植被较为稀疏，生产力较小。 （2）说明可可西里地区动物（如藏羚羊）的数量更易受环境条件影响的原因。 可可西里地区气候高寒，草类稀疏，食物产量有限且受环境条件影响明显，因此动物数量更易受环境条件影响。 （3）藏羚羊的数量有所波动，但基本稳定，这种现象符合什么地理原理？ 藏羚羊的生存是与青藏高原可可西里的自然环境承载力相适应。在无人类干扰的情况下，自然环境各要素的变化迫使藏羚羊不断通过增减数目来适应环境，其结果是藏羚羊的数目保持了相对稳定。这体现了自然环境的稳定功能。 （图片导入）藏羚羊数量与环境的关系图 三、自然环境的统一演化和要素组合 1．特点 (1)变化性：自然环境各要素每时每刻都在演化。自然环境的演化，是要素间物质交换的结果。例如：水与岩石的物质交换导致流水地貌的演化。 （图片导入）冲积平原的形成图 （2）统一性：一个要素的演化必然伴随其他各个要素的演化，各个要素的演化是统一的。 （图片导入）地理环境要素统一变化图 2．意义 自然环境具有统一的演化过程，保证了自然环境要素之间的协调，形成了阶段性的自然环境要素组合。 （图片导入）黄山“四绝”图 思考：黄山为什么会形成如此特突出的“四绝”？它们之间具有什么关系？ （图片导入）花岗岩体节理风化，造就“奇石”。 （图片导入）在缺少水土的峭壁岩石缝间，发育不良的黄山松成为“怪松”。 （图片导入）山体高大陡峭，气流强烈抬升形成“云海”。 （图片导入）岩浆上涌加热地下水，形成“温泉”。 案例5：湖泊演变为陆地的过程 湖泊淤积，逐步变浅，面积萎缩。同时，水量逐步减少，生物由水生生物演变为湿生生物，湖底底泥转化为土壤，小气候也逐渐干燥。湖泊演变为陆地的过程是地貌、生物、土壤、水等要素的统一演化过程。在这一变化过程中，以此出现不同的自然环境要素组合。 （图片导入）湿润区湖泊演变为陆地的过程示意图 四、自然环境对干扰的整体响应 1.连锁变化 某一自然环境要素受到挖补干扰发生变化，进而改变了该要素与其他要素间的物质和能量交换，使得其他要素发生连锁反应(“牵一发而动全身”)，最终导致整个自然发生改变。 （图片导入）陆地演变图 2.快速变化 与自然环境普遍存在着的正常演化相比，干扰下的环境变化快的多，各要素变化也不同步。 （图片导入）森林火灾图 3.人为干扰 人类对自然环境的干扰不断增强。通过自然环境要素连锁变化，不但干扰的后果常常被放大了，环境变化也越来越快。环境的快速变化往往不利于人类的适应。 （图片导入）黄土高原演变图 案例6：森林过度砍伐导致东北自然环境的整体变化 东北临朐北部为寒温带针叶林，南部为真阔叶混交林和温带落叶阔叶林。经过100过年的大规模采伐，至20世纪末，东北林海发生了很大的变化——森林面积锐减。一方面造成土壤缺乏枯枝落叶的补给，且水土流失加剧，土壤肥力下降；岭南一方面降低了森林滞留降水的功能，导致降水时易形成洪水，无降水时河流水量锐减甚至断流。水土流失家具使地面沟谷纵横、土层变薄，岩石裸露，岩石的风化速度加快。 自20世纪末，随着天然林保护工程的实施，东北林区得到了有效的保护，森林逐渐恢复。 活动：认识修建大坝对自然环境的影响 修建大坝会对自然环境产生诸多的影响，请根据下图提供的线索讨论这些影响，并把讨论的结果填写在空白处。 （图片导入）大坝对自然环境的影响图 | 让学生看图回答自然地理环境的基本要素 让学生看图回答整体性含义 让学生看图回答物质迁移和能量交换实现的途径 看图回答生产功能 看图回答稳定功能 回答特点 回答意义 让学生看图回答连锁变化 让学生看图回答快速变化 让学生看图回答人为干扰 | 让学生学会看图分析问题 让学生学会看图分析问题 让学生学会归类问题 让学生学会解决问题 让学生学会看图分析问题 让学生学会学以致用，用前面知识来分析问题。 学会分析教材的案例 |
课堂小结 | 第一节 地理环境的整体性 一、自然环境要素间的物质和能量交换 1.自然地理环境的基本要素 2.整体性含义 3.物质迁移和能量交换实现的途径 (1)水循环 (2)生物循环 (3)岩石圈的物质循环 二、自然环境的整体性功能 1．生产功能 (1)概念 (2)过程 (3)特点 2．稳定功能 (1)概念 (2)特征 三、自然环境的统一演化和要素组合 1．特点 (1)变化性 （2）统一性 2．意义 四、自然环境对干扰的整体响应 1.连锁变化 2.快速变化 3.人为干扰 | ||
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