高中地理宇宙中的地球教案篇1
[教学目标]
1.用图例说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上消失生命的缘由。
[教学重点]
1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的一般性和特别性。
[教学难点]
地球上存在生命的缘由
[教学过程]
〔导入新课〕太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟识的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。
〔讲授新课〕
一、地球在宇宙中的位置
1、宇宙是由物质组成的
①天体类型
A、恒星由酷热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状
的天体
B、星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体
C、行星在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。自身不能发光。
D、卫星环绕行星运行的、质量很小的一种天体。月球是地球的惟一的一颗卫星。
E、流星体行星际空间的尘粒和固体小块。沿同一轨道绕太阳运行的大流星体，称为流星，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，似乎从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。
F、彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状。
此外，还有其它的星际物质。其中，恒星和星云是两种最基本的天体
〔附：练习稳固对天体特征学问的理解和熟悉〕
②天体系统的层次
任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间互相吸引互相绕转，形成天体系统。各级天体系统的组成如下：
A、地月系月球绕地球转动形成地月系。地球是中心天体，月球是地球的惟一的自然卫星。
B、太阳系太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。
C、银河系太阳系和其他恒星系构成银河系。在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。
D、总星系银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。
天体系统共分为四个等级，根据从低级到高给的挨次依次为：行星系——恒星系——星系——总星系
二、地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星
1、地球是一颗一般的行星
①八大行星的运动特征：同向性、共面性、近圆性
②八大行星的结构特征
划分根据：距日距离、质量、体积
分类：类地行星〔水金地火〕、巨行星〔木土〕、远日行星〔天海〕
2、地球是一颗特别的行星
表现：地球上存在生命
缘由：A、日地距离适中——适于生命姓的进展的温度条件
B、质量和体积适中——吸附大气，形成包围地球的大气层
C、地球的内部结构和物质运动——原始海洋的形成。
地球是太阳系中目前已知的惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星，究其缘由，除其所处的位置及自身条件外，还和它所处的宇宙环境的很大的关系。在太阳系中，大小行星绕日公转方向全都，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上，大小行星各行其道，互不干扰，
使地球处于一种比较平安的宇宙环境之中。
[课堂小结]
1.用图例说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置
2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星
3.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上消失生命的缘由
[课堂练习]
针对每个教学目标而选取的题目，有助于同学理解所学学问并对所学学问稳固。
高中地理宇宙中的地球教案篇2
【教学内容分析】
描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。
【教学目标】
学问与技能：
1、同学能运用图形语言〔示意图、层级图〕和文本语言描述地球所处的宇宙中的位置及其环境
2、同学能通过举例分析〔太阳系模式图和八颗行星基本数据分析，熟悉八大行星的运动特征和结构特征〕说明地球是太阳系中一颗一般的行星
3、同学能举例说明和解释地球上存在生命的特别性
4、通过读图等活动方式，同学能敏捷运用数据资料猎取地理
信息以及具有系统的对比、分析，归纳等地理思维力量
过程与方法：
1、同学能运用课本中的图表信息，说出地球在太阳系中所处的地理位置对地球是否存在生命的影响
2、同学能够通过商量、演讲等活动方式，绘制出或勾画出地球在宇宙中的位置，把握地球的一般型及特别性
情感看法价值观：
1、同学能通过分析地球存在生命的因素，初步树立实事求是的科学看法和科学的宇宙观，增添同学关注人类将来生存空间的责任感观念
2、通过查外星人的探讨活动，激发同学探究地理问题的爱好，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
【教学重点】
地球上为什么有适合于生命生存和繁衍的环境。
【教学难点】
熟悉地球是一颗既一般又特别的行星；地球上存在生命物质的条件。
高中地理教案【教学方法】
指导同学自主学习、协作探究、沟通互评。充分利用教科书搭建的平台，引导同学自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的熟悉。
【教学过程】
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