摘要：上世纪40年代，著名教育学家陶行知先生在《小学教师与民主运动》中提出了“六大解放”思想，即解放头脑、解放眼睛、解放嘴巴、解放双手、解放时间、解放空间，而这一理论历久弥新，对当今教育工作仍然有着先进的指导意义。当前幼儿教育领域普遍存在小学化、超前教育、超载教育的问题，如何采取有效的策略来解决这些问题，以充分发挥幼儿教育的启发作用，成为目前幼儿教育工作者必须思考的问题。鉴于此，本文将陶行知“六大解放”思想引入幼儿教育工作领域，期望解决幼儿教育工作现有问题，提升幼儿教育工作的科学性和有效性。
关键词：幼儿教育；陶行知；“六大解放”思想
目录
东营旅游景点一、幼儿教育工作现状分析 (3)
二、运用陶行知“六大解放”思想，优化当前幼儿教育工作 (4)
（一）解放头脑，使幼儿自由思考 (4)
（二）解放双手，使幼儿动手实践 (5)
《岳阳楼记》（三）解放眼睛，使幼儿自由观察 (5)
(四)解放嘴巴，使幼儿乐于表达 (6)
(五)解放时间，使幼儿自由探索 (6)陈皮药效
学习音乐(六)解放空间，让幼儿回归自然 (7)
三、总结 (7)
陶行知十分关注和重视幼儿教育工作，在他的教育著作和教育理论中，与幼儿教育有关的占据了极大的比重，陶行知认为幼儿教育是人生的基础教育，并指出“人格教育，端赖六岁以前培养”、“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功”等等，因此，陶行知提出的很多教育思想和理论，都可应用于幼儿教育工作。本文将重论述陶行知的“六大解放”思想对幼儿教育工作的指导意义。
一、幼儿教育工作现状分析
辞职信英语随着我国教育理论的不断丰富、素质教育改革的不断深化，我国幼儿教育工作在思想上、方法上、成果上均取得了长足的进步，越来越多的幼儿教师开始尝试用新的教育理论、教育方法来改进自身教育
古筝好学吗工作，使幼儿更健康地成长、更全面地发展。但与此同时，幼儿教育工作中新问题层出不穷，对幼儿教育工作者提出了新的考验，其中，幼儿幼儿园教育“小学化”问题就十分突出。
幼儿园教育“小学化”是当前学前教育领域的备受关注的问题，幼儿教育“小学化”主要体现在以下两个方面：
一是超前教育。顾名思义，超前教育就是将教育的时间提前，对3到6岁的幼儿实施了与其年龄阶段和接受能力不相符的教育内容。目前，超前教育的问题十分普遍，许多家长乃至幼儿园教师自己，信奉“早起的鸟儿有虫吃”、“要让孩子赢在起跑线上”的理念，过早地对幼儿进行知识、技能方面的超前教育，而事实上，超前教育的行为对幼儿的身心健康发展是有害的。受认知水平的影响，3到6岁阶段的幼儿对抽象知识的学习主要以机械记忆为主。因此，盲目的将一些符号、知识、语言灌输到他们的头脑中，并不能真正使他们接受知识，长期这样做甚至会阻碍他们认知能力的发展。
二是超载教育。首先是知识超载，在就业压力不断加大，社会竞争日趋激烈的今天，很多家长对孩子的成长抱有一种紧张、焦虑的心态，争相把孩子送到各类学前教育机构，学习乐器、英语、绘画、文学、歌唱、舞蹈等等。很多
发布评论