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开学第一课 观后感2019导读：县教育改革论文4000字应该如何撰写？对于很多人第一次写作论文的作者来说，心里也都是会如一团乱麻吧，没有一定写作的方向，本论文分类为教育改革论文，下面是小编为大家整理的几篇县教育改革论文4000字范文供大家参考。
鹅毛大雪摘要：统筹城乡教育，逐步缩小区域、校际之间的教育发展不平衡，关键是配置好城乡师资资源，重点建设好农村教师队伍。地方高师院校在全面深化教师教育改革背景中，通过构建高等院校、地方政府、中小学校“三位一体”教师教育联盟，实施师范生实习支教与在职教师置换培训、校际交流的同步改革，并与校内相关改革措施相互配套，建立协同育人合力的长效机制，是深化教师专业人才培养模式改革，推进县域内义务教育均衡发展的创新范式。
关键词：人才培养模式；教师教育一体化；校地共建；协同创新；同步改革tpo听力原文
一、创新教师教育人才培养模式的提出
统筹城乡教育，逐步缩小区域、校际之间的教育发展不平衡问题，关键是统筹好城乡师资资源，重点建设好农村教师队伍。构建高等院校、地方政府、中小学校“三位一体”教师教育改革联盟，形成共同育人合力机制，是推进农村义务教育均衡发展的重大举措。
1.确立“三位一体”教师教育改革目标表格转置
所谓“三位一体”，即在培育义务教育师资队伍过程中，由地方政府统筹，高等院校、地方教育行政部门、中小学校三位合作，以县级教师进修学校为基地，建立教师教育创新实验区，辐射全县中小学和
平方面积怎么算幼儿园，实施师范生“实习支教”与在职教师“置换培训”和“校际交流”同步改革，构建教师职前培养、入职教育与职后培训“一体化”体系。其目标是：确立“协同创新、引领服务、实践育人、彰显特”的教师教育新理念，实现高校、政府和中小学互动合作的教师教育管理一体化，教师职前培养与职后培训有机衔接的教育过程一体化，大学教师、中小学教师与师范生合作学习的专业发展一体化，建立政府、社会与学校共同培育高素质师资的长效机制。
成语集2.协同创新教师教育改革的基本框架
在多年教改项目积淀丰富的理论研究和实践基础上，闽南师范大学为共同推进教师教育人才培养模式改革，与县域内地方政府共建“以培育农村骨干教师、提高师范生实践能力为共同责任”的校地协同创新教师教育改革的联盟工作。
协同创新教师教育改革的基本框架是：在地方政府统筹下，依托县域教师教育创新实验区，建立以高师院校为主体，其他教育机构共同参与，多渠道、多形式的农村教师培养和培训体系；建立教师教育创新团队和教师专业发展中心，区域基础教育师资培育中心，打造具有地方特、高水平的教师教育成果，提升高校学科专业建设水平；建立一支由高校学科带头人为引领、中小学教师参与互动的高水平教师队伍，协同提高区域教师培养和培训质量；保持高校办学特，整合区域中小学校优质资源，协同创新教师专业人才培养机制，全方位引领服务区域基础教育改革，推动义务教育师资均衡发展。
3.协同创新教师教育改革的模式构建
校地共建、协同创新“三位一体”教师教育的基本模式是：在地方政府统筹下，以培养农村骨干教师为抓手，与县级教育主管部门签订共建培养高素质专业化的义务教育师资协议，依托县级教师进修学校为基地，构建师范生“实习支教”与在职教师“校际交流”、“置换培训”同步改革方案，将合作培养和培训教师工作辐射整个县域内城乡中小学校、幼儿园，解决实习支教学生的指导力量薄弱、在职教师进修工学矛盾、留守儿童教育引导不
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