人教育部编版七年级上语文教学案第六单元
学习目标
1.快速阅读，整体感知。
3.精读语段，把握人物形象。
自主学习
1.作家作品
（1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
（2）想象幻想夸张
2.给下列词语中加点的字注音。
（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽．（）赏赐．（）钦．差（）妥．当（）
裙．子（）呈．报（）爵．士（）陛．下（）
xūn（）章kuǎn （）待yù pìn（）（）
1.jī cì qīn tuǒ qún chéng jué bì勋款御聘
（2）形似字注音组词。
衔（）________ 街（）________ 衍（）________
辨（）________ 辫（）________ 辩（）________
睁（）________ 挣（）________ 筝（）________
骗（）________ 偏（）________ 翩（）________
2.衔：xián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍
辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn，辩论
睁：zhēng，睁眼；挣：zhēng，挣扎；筝：zhēng，风筝
骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞
3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面
的括号内。
（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，
甘心受骗，自欺欺人。（）
（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，钱财。
（）
（3）明哲保身，害怕弄个不称职或愚蠢的恶名，曲意逢迎，怕丢官职，
虚伪作假。（）
（4）天真无邪，无私无畏，敢说真话。
（
）
3.（1）皇帝（2）骗子（3）大臣（4）小孩
4.默读课文，整体感知课文。
合作探究
一、初读课文，理清思路
1.默读课文《皇帝的新装》，用简洁的语言梳理故事情节。
2.说说《皇帝的新装》一文的艺术特。
二、精读语段，品读人物
1.《皇帝的新装》文中有三处写老大臣的眼睛，结合上下文分析一下它们分别表现出他怎样
的内心活动。
2.概括《皇帝的新装》文中老大臣看布料的心理变化。
3.对人物进行正面描写能够突出人物性格。《皇帝的新装》一文从语言、动作、心理等方面
描写了老大臣“看布”的经过，由此可以看出老大臣是一个怎样的人？
4.作者在《皇帝的新装》文中写两位大臣查看织布时候都用了心理描写，请分析当时两人的
心理有何异同。
5.下面这段文字对皇帝的心理描写十分精彩，写出了皇帝想的和说的完全不同，这表现了他怎样的心理？
“这是怎么一回事呢
?”皇帝心里想，“我什么也没有看见
!这可骇人听闻了。难道我是
一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了
!”
皇帝说，“我十分满意!”
三、思考主旨，感悟思想
1.《皇帝的新装》的中心思想是什么？
二维码《皇帝的新装》课文朗读
2.游行大典结束后会怎样呢？请你发表一篇微博续写一个结尾。
课堂小结
合作探究答案
初读课文，理清思路
1.开端：皇帝爱新装；发展：骗子做新装、君臣看新装、皇帝穿新装；高潮：皇帝展新装；
结局：小孩揭新装。
2.（1）夸张和想象的手法。
（2）用儿童的语言刻画人物。
（3）三次查看织布的场面类似又不相同，妙趣横生。
精读语段，品读人物
1.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”，写出他很吃惊、意外；第二次“眼睛越睁越大”，写出他竭力想看见布料，不愿面对看不见布料的现实；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，写他装着真看见而且正仔细看的样子。
2.悲叹——害怕——犹豫——坚定
3.老大臣是一个虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算的人。
4.相同：都觉得自己并不愚蠢；都决定为保官职而说谎。不同：第一个大臣觉得自己是称职
的；第二个大臣“大概是我不配有现在这样好的官职吧”这样的想法。
5.这些心里描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而
且用了“极”“十分”等程度极强的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现皇帝的虚
伪和骄横。
思考主旨，感悟思想
1.这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、
愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
2示例：皇帝在游行大典的途中就恼羞成怒，决定惩治两个骗子，因为他们让自己在子民面
前蒙受了奇耻大辱。因而游行一结束，皇帝马上带领手下来到两个骗子居住的地方，结果发现大门大开，骗子早已没有踪影，可是却在门上留了两行字：又成功验证了一个国家的国王
和大臣们要比百姓更虚伪。谢谢国王陛下和您的大臣们的密切配合，我们还要继续去别的国家做实验，就不打扰你们了。
《天上的街市》导学案
学习目标
4.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
5.学习联想和想象，理解诗歌语言。
6.体会诗人的情思，追求理想的生活。
自主学习
1.作家作品
走近作者：郭沫若（1892—1978），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、
考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。幼年受家塾教育，阅读了大量古
典文学作品。1919年五四爱国运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。1919—1920 年之交，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。一生主要
文学著作有：世纪《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等；戏剧《三个叛徒的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。
了解背景：这首诗写于上世纪20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星
空的诱发下，写了这首充满浪漫彩的著名诗篇《天上的街市》。
2.给下列词语注音和释义。
（1）注音：
丑小鸭教案缥缈（piāo miǎo）闲游（xián）隔（gé）甚（shèn）
（2）释义：
缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。
陈列：把物品摆出来供人看。
珍奇：稀有而珍贵。
闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。
3.联想和想象。
联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律
有四种，即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。
想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形
象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
4.默读课文，整体感知课文。远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星现了，
好像是/点着/无数的/街灯。二维码《天上的街市》课文朗读
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
合作探究
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？
2．请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。
3．诗人由远远的街灯联想到什么？诗人看到明星的景象时产生了哪些遐想？
4．这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
5．“那朵流星”中，“朵”本来是比喻花的，这里来比喻流星合适吗？
课堂小结
天上的街市
联想街灯（明）→（闪）明星光明
明星（现）→（点）街灯自由
想象街市（美丽）→物品（珍奇）幸福天河（浅浅）→牛郎织女（来往）美好
流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）
发布评论