皇帝的新装预习学案
皇帝的新装预习学案
一、学习目标
1、了解作者及其作品。
2、掌握生字生词，理解课文内容。
3、正确理解“新装”的含义，学习本文揭露和讽刺的手法。
4、培养复述、朗读的能力，提高学生想象力和创造力。
二、学习重难点
1、重点：正确理解“新装”的含义，学习本文揭露和讽刺的手法。
2、难点：如何理解“‘我什么东西也没看见！’皇帝想，‘难道我真的是愚蠢的吗？我不称职？那我简直是连这些骑士都不如！’”的含义。
三、预习学案
1、作者介绍：安徒生（1805-1875），全名安徒生丹麦人，全名安徒生·丹麦人，全名安徒生·赫尔辛欧·丹麦人，全名安徒生·赫尔辛欧·克罗道夫·安德森，出生于丹麦菲英岛欧登塞市，毕业于哥本哈根大学，被誉为“世界儿童文学的太阳”。主要作品有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《白雪公主》等。
2、字音字形： 皇帝（huáng dì） 炫耀（xuàn yào） 爵士（jué shì） 钦差大臣（qīn chāi dà chén） 随声附和（suí shēng fù hè） 不可救药（bù kě jiù yào）
3、整体感知： （1）本文主要讲了件什么事？请用简洁的语言概括。
（2）请分别用2-3个词概括课文中的三个“角”的特点。 皇帝：自欺欺人、昏庸虚伪 骗子：狡猾伪善、阿谀逢迎 大臣：虚伪愚昧、自欺欺人 （3）文中出现了几次“新装”，分别有什么含义？ 4. 研读与思考： （1）文中运用了哪些人物描写的方法？请举例说明。 （2）如何理解文中“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，除非是为了炫耀一下新装。 ”这句话的含义？ （3）皇帝相信两个骗子的原因是__________，这说明皇帝___________。 （4）“任
何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话是故事的点睛之笔，请说说它的意思。 （5）小孩为什么会说出真话？这告诉了我们什么？
四、课堂检测
1、给加点字注音。 滑稽（）陛下（）赏赐（）钦差（）缥缈（）钦差大臣（）爵士（）
2、解释词语。 炫耀：；不可救药：。
3、判断题。 （1）《皇帝的新装》的作者安徒生是法国人。（） （2）故事一开始便交代两个骗子的行骗手段，这表明作者在布局谋篇方面有着独到的匠心。（） （3）“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下开始了游行大典。”这句话语序有问题。（） （4）课文中有皇帝、两个骗子、大臣以及一个孩子，从故事中我们能看到人性的复杂与多样。（）
4、简答题。 （1）文中围绕“新装”，写了哪些相关的情节？ （2）对于文中的两个“角”，你更喜欢哪一个？为什么？ （3）“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在故事中起到了什么作用？
5、发挥题。 结合课文的情节和人物性格，发挥你的想象，以皇帝为主人公，编写一个后续故事，展示皇帝的性格特点。
五、课后作业
1、完成练习册中本课的相关练习。
2、以“皇帝的新装后传”为题，写一篇200字左右的短文，描述皇帝回到宫中的情形。
公开课教案皇帝的新装
皇帝的新装教案
一、教学目标
1、理解并掌握本文所描绘的皇帝、大臣、骗子和小孩子的形象，以及他们之间的故事。
2、理解本文所传达的深刻道理：只有真诚才能得到真理，虚伪和欺骗最终会被人识破。
3、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时激发他们的独立思考和批判性思维。
二、教学内容
1、皇帝的新装：理解文章中皇帝的虚荣心以及他如何被骗子所利用。
2、大臣的虚伪：理解文章中大臣们的虚伪和胆小，以及他们如何助长了皇帝的虚荣心。
3、小孩子的勇敢：理解文章中小孩子的勇敢和诚实，以及他们如何揭露了皇帝的虚伪。
三、教学过程
1、导入：通过问题导入，让学生思考如果他们生活在古代，会不会被皇帝的新装所迷惑。丑小鸭教案
2、阅读理解：让学生阅读全文，并要求他们在阅读过程中，注意描述皇帝、大臣、骗子和小孩子形象的词语和句子。
3、小组讨论：让学生分成小组，讨论他们对文章中人物形象的理解，以及这些人物所反映出的社会现象。