郑振铎《猫》优质课教案及教学设计
篇一
教学目的：
1、理解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
丑小鸭教案3、形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重点：
在整体感知课文的根底上，体会作者抒发的思想感情。
教学难点：
揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理
课时安排：
2课时
一、导入新课，并理解作者
播放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏得意漂亮的猫，触发学生爱的情感。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜欢而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。____成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
观看一组小猫照片，让学生说说喜欢哪只，为什么？
二、朗读课文，感知文意，划出字词。
相称(chan) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sa) 怂恿〔sǒngyǒng〕 婢女〔bì〕 蜷(quán )伏
惩戒〔ch?ng〕 怅然〔chàng〕
三、整体感知
1、通过这三只猫的比拟，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？〔学生发表自己的观点〕
2、默读15~34段考虑，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？
四、课堂互动
师生角扮演〔老师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众〕 师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著名作家郑振铎告上法庭，而且要求我代表它提几个问题，如今我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。〔老师一次对学生扮演的三妹，张嫂，郑振铎及观众进展采访。〕
对三妹的提问：
1、听说你非常喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？
2、为什么不喜欢第三只猫？
3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？
对张嫂提问：
1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况？
2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢？ 对郑振铎提问：
1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到？
2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢？
3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？
4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来？你是怎么想的？ 〔观众朋友们，由于主人的偏见，一只小猫惨死了，这无疑是一件人间悲剧，面对这样的事，观众朋友们是怎样的看法呢？如今我来采访几位观众〕
提问：
1、你对这件事有什么看法？
2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么？ 〔谢谢这几位观众朋友，通过这个事例，我们应该得到这么一个血的教训〕
血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否那么就会出过失，造成无法补救的严重的过失。
五、文本研读，阅读训练。
1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子〔学生齐读，要求读出作者感情〕
2、个别学生朗读〔播放背景音乐〕
3、分组讨论：
A、我的什么过失使我的良心受伤了〔用原文答复〕表达了我怎样的品格？我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了“我”真诚、仁慈、知错就改的品格。
B、第二只猫丧失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道“自此，我家永不养猫”，试体会这两句话的思想感情有什么不同？
前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤，后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚悔恨之情。
C、写前两只猫有什么作用？
前两只猫与第三只猫形成了鲜明的比照，衬托出后者命运的悲惨，也更突出“我”的过失之大，悔恨之深。