丑小鸭
教学目标：
  1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。积累好词佳句。
  2、能力目标：正确、流利有感情地朗读课文,培养他们的朗读能力。
  3、情感目标：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。
教学重点：理解重点词语，句子，读懂课文，积累好词佳句。
教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
教学设计：
一、图文并茂，导入新课
上节课我们与丑小鸭见了面，还记得它长什么样吗？出示一幅幅丑小鸭的图片在大屏幕上，孩子一边看一边说很快回忆起上节课的内容
二、借助课件，复习巩固生字词
　 2、丑小鸭去了哪儿？他到底过得怎么样呢？我们沿着他的足迹去看看吧。瞧，小脚印上有好多词语呢！只要我们读准它们，就能寻到丑小鸭。(出示词语)开火车读词语
三、配乐朗读，加深印象
安徒生老爷爷笔下的丑下鸭长 什么样呢？请听读课文用“——”勾画出有关句子 （教师放音乐，配乐朗读）
四、研读课文，体会苦难
（一）、自主阅读，（学习课文1-2自然段 ）
学生画出描写丑小鸭样子的句子，指名大声朗读
（二）、形象感知，汇报交流。
1、出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。
丑小鸭：它的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的）
小  鸭：它们的毛（黄黄的），嘴巴（扁扁的），身子（肥肥的）
2、此时，你觉得这是一只什么样的小鸭子？
（大屏幕出示问题：它是一只（  ）的小鸭子？同时出示以下词语：丑陋、孤单、可怜、不幸、幸运 ）
3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。
（三）深入研读，感受丑小鸭生存的意志（学习第3-6自然段）
1．家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子
因为模样丑陋来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第三
自然段。
a.重点词语“欺负、孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”
寻文中的一系列动词：咬、啄、讨厌
b.回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；
c.如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；
d.指导朗读：丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？
      2．在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？孤独在外的他会过着怎样的生活呢？
a丑小鸭教案、请拿起笔来，在课文的第四自然段画出你最替丑小鸭难过的地方。
　  b、孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么？
c、丑小鸭来到这么多地方，他在寻什么，他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上”；）
d、丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇
敢地奋斗过，[出示课件（画面，文字材料），配上音乐（舒伯特：《小夜曲》）]教师激情吟诵补充材料：冬天越来越冷，为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了
3、学习第六自然段
  即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命。教师深情叙述第五自然段（课件出示天空飞翔的天鹅）：“一天傍晚，一天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”他惊奇什么，又羡慕什么？并读出这份惊奇与羡慕。
　  4、学习最后一个自然段
　  a．漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一个自然段。
　  b．（出示插图，放出欢快的音乐）教师引读课文
第二年春天，树叶绿了，紫丁香花开了。丑小鸭向湖边飞去。忽然，他看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子（          ），（        ），美丽极了。当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想：（        ）？他一下子明白过来：（          ）（齐读最后一句）
　 e、面对这样的变化，他怎不高兴，怎不激动？让我们的心也和丑小鸭一起跳动起来吧，请大家齐读最后两句话。
（五）、整体感知，情感升华
同学们，这篇课文学完了，你能说说你从丑小鸭身上得到了什么吗？
教师寄语：亲爱的同学们，其实，我们人人都像一只丑小鸭，在成长的过程中，会遇到与多困难和挫折，但只要始终怀有美好的愿望，最终会像丑小鸭那样变成美丽的天鹅。
板书设计
 
                        丑小鸭
           
                        出生丑陋  （丑） 
                           ↓
不灰心
不放弃
                        受欺离家           
                          ↓
                        艰辛成长 
                           ↓                                                     自在飞翔   (美） 
 
表达 压岁钱怎么用
这随着社会发展程度的快速增长，百姓生活水平地不断改善，孩子消费水平越来越高这已经
成为一个不争的事实。尤其是到了每年春节，孩子们手中都会拥有自己的压岁钱。它原本是一种礼物的象征，是长辈们带给孩子们吉祥、美好的愿望。
  本次表达是一次口语交际活动。图中的几个同学正在讨论压岁钱的用法。“我们开个讨
  论会，讨论一下吧！”——这个对话提示的内容正是此次口语交际练习的要求。教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，让每一个学生都能积极地参加讨论，并对自己感兴趣的话题发表自己的意见。
  在活动安排上，教师可以先提出此次讨论的主题，再把学生带入情境：春节里同学们都收到多少压岁钱呢？你收到了多少？这些钱都是谁给你的？之后，教师向学生提出这次活动的具体要求。如：要认真听别人讲话，仔细了解他（她）讲的是什么；能够把自己的看法较为准确、完整地表达出来：与别人说话的时候，态度要自然大方，有礼貌等等。然后，让学生以小组的形式进行广泛讨论、合作、交流，教师要走到学生中间去，认真倾听学生的看法，并给予积极地引导。最后，再让学生在小组交流的基础上，在班级进行汇报、交流。在汇报过程中，教师要引导学生围绕“压岁钱怎么用才有意义”进行交流，对于学生比较好的做法给予鼓励性评价，并提示学生“我们要听听爸爸、妈妈的意见”。活动之后，教师针对此次活动
提出的要求，对学生的表现进行小结。对积极参与讨论、敢于发表自己看法、能够认真倾听的同学进行表扬。为了帮助同学们把压岁钱用的更有意义，老师可以为大家设计一个“理财计划卡”，请同学们结合自家的经济情况和实际需要把你压岁钱的使用计划填在上面，让本次表达训练得以拓展和延伸。