《应用文写作》教学设计 篇1
教学目标：
1、学问与技能：了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
2、过程与方法：通过练习提高应用文的写作实力。
3、情感看法与价值观：增加应用文的写作爱好。
教学重点：
了解会议记录的写作格式和记录的技巧，学写会议记录。
教学难点：
会写海报和简报。
教学方法：
指导法，展示法，练习法。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、写作要求
了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
二、写作指导
（一）海报
海报是向广阔人民众预报临时性消息或活动时运用的招贴式应用文。多用于文艺演出、体育竞赛、报告会等场合。
海报一般都会有标题、正文、插图和落款。
标题。一般是在纸的上方中间。
正文。活动的详细内容、时间、地点、参与方式、留意事项等，可以运用生动的语言。 插图。要考虑到正文和插图的比例及位置支配，做到布局新奇，图文并茂。 落款。正文的右下方写上主办单位组织的名称，最终写上日期。
（二）简报
简报是各级机关、企事业单位、人民团体编发的汇报工作、通报状况、沟通阅历的一种内部文件。
简报在格式上由报头、主体、报尾三部分组成。
1.报头。由“简报名称”“期数编号”“编印单位”“编印时间”四部分组成，占简报第一页的三分之一篇幅。
2.主体。包括标题和正文两部分。正文一般包括导语、主体和结尾三部分。 导语。用精辟的语言概括全文。
主体。运用详细事例、典型材料和确凿数据来说明中心问题。
结尾。用一段话对全文阐述的内容做一个概括、总结，加深印象。
3.报尾。位于简报最终一页下方，包括：报（指上级单位）、送（指平行或不相隶属的单位）、发（指下级单位）。
编写简报要做到材料精确，内容真实。其次，要求文字简洁，对事物做概括的反映。
三、例文展示
见课文164～165页。
四、写作练习
完成课后练习二。
《应用文写作》教学设计 篇2
一、 教学目标：
1、 了解应用文写作的概念、作用、分类学问。
2、 驾驭应用文的语言。
二、 教学重点：
驾驭应用文各类固定词汇和句子。
三、 教学难点：
应用文写作中正确用词用句。
四、 教学时数：聘书怎么写
1课时
五、 教学过程：
（一）应用文的含义：
1、概念：
应用文是指人民众或国家机关、企事业单位、社会团体，在解决社会各种事务时，常常运用的、具有惯有格式的文体。它与人们的关系最为干脆，运用频率也最高。
2、应用文写作作用：
由于丰富多彩的社会交往、困难精细的社会生产和日新月异的科学技术，要求人们驾驭与之相适应的多种应用文体的写作，因此应用文体的种类也日益繁多，运用频率也越来越高。同时在人类社会实践中，文秘工作的作用也日益重要，而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、传递信息，使信息尽快的产生社会效益，完成这项工作的工具当然要靠应用写作，所以应用写作将对人们的工作效率和信息传播的价值起着肯定的作用。因此，驾驭各类应用文的写作方法和技巧，就成为文秘人员一项最重要的基本技能。
（二）应用文的特点：
1、好用性：有无好用价值是应用文有别于其他文体的明显特征。
2、真实性：具有真实广泛的内容，是应用文的生命。这是它的显著特点。
3、对象明确：由于应用文中的每一个文种都有肯定的运用范围，所以对于确定的作者和读者来说是非写不行、非读不行的，否则将贻误工作。
4、格式固定：其目的是为了清楚醒目，便于运用，便于即时处理，充分发挥应用文的社会功能。
5、时效性：要求在时间上赐予保证，快写、快办、快发，不允许任何拖延，以免造成严峻后果。
6、简明性：应用文要求简洁明白、干净利索，不能模棱两可、模糊其词。必需字斟句酌，连标点符号也要精确无误。所以应用文具有朴实平实的语言风格。
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