初中英语自主学习课堂教学模式
发布时间：2021-04-12T15:13:28.970Z  来源：《中小学教育》2021年1月（下）1期作者：刘亚兰[导读] 语言是交流的基础，面对经济全球化的大趋势，
刘亚兰
湖南省衡阳市衡阳县西渡镇西渡中学  421200
摘要：语言是交流的基础，面对经济全球化的大趋势，我们必须熟练的掌握好英语这门语言。相较于那些英语发源国来说，我国的英语教学缺乏语言环境的支持，因此，必须更早、更有效地对学生进行英语语言教学。初中英语课堂在学生整个英语学习中发挥着承上启下的重要作用，在该阶段，学生基本能够了解明白英语是一门什么样的学科，同时初中英语教学较高中而言压力较小，因此初中是培养学生英语素养的重要阶段。基于此，对初中英语自主学习课堂教学进行研究，仅供参考。
关键词：初中英语；自主学习；教学模式
引言
初中生英语学习处于起步阶段，在学习过程中容易形成以教师为主体的教学模式，“亦步亦趋”成为了很多
初中生英语学习的特点，学生的整体学习效果体现不是很好。以学生为主的素质教育改革大背景下，英语教师应积极做好英语教学过程分析，挖掘学生自主学习的潜力，切实做好学生自主学习能力的培养，对于提升学生英语学习的兴趣和效果有非常积极的作用。
一、自主学习模式的内涵
自主学习是什么呢？从字面上看，自主学习是要求学生主动地学习。那么如何才能让学生主动地学习呢？自主学习模式的前提是激发学生的学习兴趣，让学生从内心真正接受英语、爱上英语。自主学习是一种新型学习方法，其主要表现形式为教师的作用由“主导”改为“辅助”，学生对知识的学习由“被动接受”转化为“主动探索”。这种新型的学习方式能让学生通过自己的主动学习探索英语知识的奥秘，进而促使学生自主掌握学习技巧、获取知识。在初中英语教学中，教师应与时俱进，紧跟时代改革步伐，更新教学观念，创新教学方式，注重培养学生的自主学习习惯和能力，进而实现英语教学目标，促进学生各方面能力的提升。
二、初中英语自主学习课堂模式的现状分析
初中英语自主学习课堂模式是一种先进的英语课堂探索，未来有着无限的发展前景。但是就目前而言，初中英语自主学习课堂模式仍存在诸多问题。首先，初中英语自主学习课堂模式的推广程度较差，在比较偏远、教育程度较低的地区，该模式并不能得到很好的实践；其次，能够适应初中英语自主学习课堂
模式的教师数量不足，在该英语教学模式中，对于教师专业素养要求极高，不仅需要在口语交流、书面写作方面都有着扎实的基础，还需要其知识面涉及广，在学生提出创新性问题时，能够为其解答；最后，初中英语自主学习课堂模式需要一定的适应期，在短期内可能会出现英语成绩波动。因此，实行该模式的教师可能会收到来自学校和家长的质疑。
三、初中英语自主学习课堂教学模式的具体应用措施
（一）加强自主合作与探究学习
在初中英语教学中，学生是课堂的主体，为了更好地发挥学生的主体地位和作用，教师应合理运用自主学习模式，加强自主合作与探究学习，促进学生自主学习活动的顺利开展。自主合作与探究学习有助于调动全体学生的力量，能够培养学生的自主合作意识与探究能力，使学生主动参与到学习过程中，并通过合作和讨论来理解和掌握知识，进而达到预期的学习目的。
（二）坚持方法引导，提升学生自主能力初中英语学习方法
学习方法的指导对于学生自主学习能力的提升具有重要的意义。初中生学习英语处于起步提升阶段，在学习过程中缺乏必要的英语学习方法，对部分英语内容缺乏了解和认知，只能盲目听从教师的教学安排。通过方法指导，教师可以帮助学生学习英语常见的学习方法，包括单词记忆法、语法记忆法等内容，
帮助学生掌握英语学习的方法，提升学生自主学习的能力。以单词学习为例，单词词汇一直是学生学习的重点和难点，单词记不住、拼写不对等问题都是常见的现象。单词的学习效果和质量直接影响了学生的英语学习兴趣。因此，教师在教学过程中要做好单词学习方法的指导，帮助学生整理词汇学习的规律，通过掌握词汇记忆方法，提升学生自主学习能力。如在学习pencil，pen，book单词时，教师可以从实物教学方法，通过与具体的钢笔、铅笔、书进行对应的方式进行记忆，而在学习sister，mother，father，brother时则是用生活化的方式进行记忆。针对不同的单词开展具体的学习方法指导可以提升学生单词的记忆和自主学习的效果。
（三）建立学习互动小组，培养自主解决问题的能力
在英语学习中，自主能力的培养和自主学习习惯的养成，并不是倡导单打独斗式的学习模式，而是要让学生们在学习的过程中能够有自己的收获或见解，从而强化学生自主解决问题的能力。基于此，在实际的教学环节中，教师要始终扮演好引导者的角，让学生们自主形成几个学习小组，无论是英语课文的互相背诵和解释，还是英语演讲歌曲的表演，抑或是课堂探究问题，都以小组为单位进行学习。这样一来，一方面可以强化学生们的沟通、倾听和分析能力；另一方面在集体智慧的引导下，学生们也能更加积极主动地参与到活动当中，促进思维的活跃，进而促进思想的成长。例如，小组成员每个月由组长定下学习目标，如通过观看一小段影视片段，来背诵旁白或对话，月末进行抽查和排名，有鼓励措施同时也有惩罚措施，使成员们能够在合作学习的过程中养成良好的合作意识。结束语
在初中英语教学中，通过培养学生自主学习能力，能够有效地调动学生们主动学习英语的积极性，并强化其创新能力和口语表达能力。基于此，在实际的教学环节中，初中英语教师应该切实设计有针对性且丰富有趣的课堂形式，采取多样化的教学方法，引导学生进入到互动情境中来。
参考文献
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