四季舞会活动教案
四季舞会活动教案1
设计意图
《纲要》指出：幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不生疏，生活中也有许多物体是根据肯定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有阅历上的一个提升，以“四季舞会”为切入点，让幼儿在自主操作、比拟中觉察物体的排列规律并进展排序。鼓舞幼儿大胆设计排序方法、大胆讲解并描述自己的排序方法，进展观看、比拟、探究的力量，体验创新胜利的欢乐。
活动目标
1．在动手操作、比拟中，觉察物体的排列规律并进展排序。      2．能大胆讲解并描述自己的排序方法，进展观看、比拟、探究的力量。
3．大胆设计排序方法，体验创新胜利的欢乐。
4．培育幼儿比拟和推断的力量。
5．进展幼儿规律思维力量。
四季教案
活动重难点
重点：自主设计排序方法、能大胆讲解并描述自己的排序方法。
难点：觉察物体递增、递减的规律并进展排序。
活动预备
1．阅历预备：观看过生活中有规律排序的物体。
2．物质预备：
〔1〕彩旗两条：一条按红黄蓝规律排序；一条按2红2绿规律排序。
〔2〕彩链两条：一条按红黄不变绿递增的规律排序；一条按红黄不变绿递减的规律排序。
〔3〕幼儿操作《幼儿用书》17、18、19、20、23、24页，双面胶、绳子假设干。
活动过程
1、以“四季舞会”引入课题，激发幼儿参加活动的爱好。
〔1〕最近我们始终在商量四季，四季真秀丽，我们开个四季舞会好吗？
〔2〕大家一起来布置会场，我们该如何布置呢？
〔3〕刚刚小伴侣想出了许多布置会场的方法，教师这里也预备了一些材料，我们一起来看一看。
评析：这一环节是导入环节，通过与幼儿商量布置会场的方法，了解幼儿的已有阅历，同时也激发了幼儿参加活动的爱好
2、引导幼儿觉察并说出彩旗和彩链的排列规律。
〔1〕教师出示制作好的彩旗1，提问：这条彩旗上有什么颜？是怎样排列的呢？它是根据红黄蓝的规律排列的。
〔2〕教师出示彩旗2，提问：接下去应当怎样排呢？为什么？它是根据2红2绿的规律排的。
〔3〕教师小结：刚刚两条彩旗，一条是根据红黄蓝的规律排
列的；还有一条是根据2红2绿的规律排的。假设把颜的规律转变就能排出各种各样秀丽的彩旗。
〔4〕提问：你想用什么颜，排列成一条有规律的彩旗呢？
〔5〕教师出示彩链1，提问这条彩链有个什么隐秘？你觉察它是根据什么规律来排的？什么颜没有变？绿是怎样改变的？
〔6〕教师小结规律：这条彩链是根据：红黄不变，绿一个比一个多的规律来排列的。
〔7〕教师出示彩链2，提问这条彩链跟刚刚的一条有什么地方是一样的？什么地方不一样？你觉察它是根据什么规律来排的？
〔8〕教师与幼儿共同小结规律：这条彩链是根据：红黄不变，绿一个比一个少的规律来排列的。
〔9〕教师小结：刚刚两条彩链，一条是根据红黄不变，绿一个比一个多的规律来排列的.；还有一条是根据红黄不变，绿一个比一个少的规律来排列的。假设把数量转变也能排出各种各样秀丽的彩链。
活动反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿到小动物
的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。
四季舞会活动教案2
一、活动前思索
1．设计意图
《纲要》指出：幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不生疏，生活中也有许多物体是根据肯定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有阅历上的一个提升，以“四季舞会”为切入点，让幼儿在自主操作、比拟中觉察物体的排列规律并进展排序。鼓舞幼儿大胆设计排序方法、大胆讲解并描述自己的排序方法，进展观看、比拟、探究的力量，体验创新胜利的欢乐。
2．重点难点
重点：自主设计排序方法、能大胆讲解并描述自己的排序方法。
难点：觉察物体递增、递减的规律并进展排序。
二、过程实录
〔一〕活动目标
1．在动手操作、比拟中，觉察物体的排列规律并进展排序。      2．能大胆讲解并描述自己的排序方法，进展观看、比拟、探究的力量。
3．大胆设计排序方法，体验创新胜利的欢乐。
〔二〕活动预备
1．阅历预备：观看过生活中有规律排序的物体。
2．物质预备：
〔1〕彩旗两条：一条按红黄蓝规律排序；一条按2红2绿规律排序。
〔2〕彩链两条：一条按红黄不变绿递增的规律排序；一条按红黄不变绿递减的规律排序。
〔3〕幼儿操作《幼儿用书》17、18、19、20、23、24页，双面胶、绳子假设干。
〔三〕活动过程
1、以“四季舞会”引入课题，激发幼儿参加活动的爱好。
〔1〕最近我们始终在商量四季，四季真秀丽，我们开个四季舞会好吗？
〔2〕大家一起来布置会场，我们该如何布置呢？
〔3〕刚刚小伴侣想出了许多布置会场的方法，教师这里也预备了一些材料，我们一起来看一看。
评析：这一环节是导入环节，通过与幼儿商量布置会场的方法，了解幼儿的已有阅历，同时也激发了幼儿参加活动的爱好
2、引导幼儿觉察并说出彩旗和彩链的排列规律。
〔1〕教师出示制作好的彩旗1，提问：这条彩旗上有什么颜？是怎样排列的呢？它是根据红黄蓝的规律排列的。
〔2〕教师出示彩旗2，提问：接下去应当怎样排呢？为什么？它是根据2红2绿的规律排的。
〔3〕教师小结：刚刚两条彩旗，一条是根据红黄蓝的规律排列的；还有一条是根据2红2绿的规律排的。
假设把颜的规律转变