部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.会认“尖、说”等9个字。读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。教学过程：
一、复导入，激发兴趣。
（课件出示秋天图片）
指生交流：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。
2.谈话导入：同学们真棒，记得真准！通过第一课的读书研究，我们认识了秋天。
那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪几个季节呢？
（春、夏、冬）（依次出现春夏冬季的图片）秋天加上春天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今天要研究的课文：四季。请同学们齐读课题。
3.教师指导识字并写字。（课件出示“四”字）同学们仔细观察“四”字，怎么记住并写好它呢？“四”可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。
同桌相互说着笔画称号书空一遍。闭上眼睛，自己再书空一遍。要想写好“四”字，必须注意外框上宽下窄，不要把竖弯写成竖钩。请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更标准、摩登。4.已经记住这个字的同学请举起手。好，不错，我们再来齐读课题一次。
设计意图：
温故而知新。从学生已有的知识储备和认知入手，即复秋天导入课题，有利于巩固所学的知识，固所学的知识，也便于激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。也便于激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。
二、初读课文，读通读顺。
1.自由朗读课文，借助拼音识字正音。
课件出示研究提示：
（1）标出天然段序号。
（2）请同学们自由放声朗读两遍课文，注意遇到不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙。
（3）用圆圈圈出本课的1 0个生字，大声读给同桌听。（4）识记多音字“地”。
师小结：同学们刚才读书非常认真，收获一定很大，一起来展示一下吧！
2.检查汇报。
（1）本文一共有几个小节？（四个）是的，共有四个小节。同桌互相检查是否标对了序号。
（2）学生接读课文。四名学生读，其他学生认真倾听，注意听读的字音是否准确，哪里读得好，可以模仿着读一读。（3）交流朗读的情况。
预设：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠着躬”“一挺”发音需要强调，容易出错。
引导学生标画出来，自由读两遍。
（4）这几名同学读得都不错，都把字音读准确了，教师给你们点赞。下面教师可要把本课的生字请出来和大家交朋友了，大家能准确认识这些生字朋友吗？
3.检查识字情形。
四季教案（1）出示生字卡片（会认字）：尖说春青蛙夏弯就冬师：这是本课需要认识的生字，全班先来拼读一遍。教师依次出示生字卡片，全班同学齐声拼读，教师根据学生的发音及时指导。比如：“尖、说、夏”是三拼音节，“说、春”是翘舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、弯”是前鼻音，发音时要注意读准。（2）自由练读一读。
（3）课件出示本课的生字，教师抽检生字认读情况。
尖说春青蛙夏弯就冬
（4）认识多音字：地。
卡片出示多音字“地”，全班同学认读。这是一个多音字，在本文中读轻声，它还有一个读音是甚么？（dì）谁能用“dì”这个读音组词呢？（大地、地方、地皮、天地）
再次读一读这两个读音，读出轻声和四声的不同。
读轻声：顽皮地
读四声：大地、地方、土地、天地
小结：同学们认识了这么多生字朋友，相信这些生字朋友一定能帮助我们把课文读好，帮助我们读更多的文章。请同学们再次大声朗读一遍课文。（学生朗读课文）
（5）同学们读得真好。为了帮助大家把文章读得更好，教师还准备了录音呢！听一听录音是怎么读的呢？
学生当真聆听，再试着仿照着读课文，争取把文章读好。三、团体感知，通览全文。
1.教师考考大家，请看大屏幕：
①课文按顺序写了哪几个季节？请用三角符号标出来。
②每个季节都写了哪些事物？这些事物各有什么特点呢？用横线画出来。
学生自由标画，教师来回巡视，及时指导。
2.教师引导学生交流回答问题。
预设：课文写了春、夏、秋、冬四个季节。
春季草芽尖尖，炎天荷叶圆圆，秋天谷穗弯弯，冬天雪人大肚子。小结：同学们真会发现、会思考，把问题都解决了，说明你们已经读懂了课文的内容，祝贺你们这节课播种这么多。我们下节课再一同来深切地读课文，相信大家一定会有更大的播种。
发布评论