欣赏《四季—秋》教学设计
教学内容：
1．欣赏《四季—秋》
教学目标：
2．了解八三拍的含义、强弱规律、指挥图示，能划拍视唱或者吹奏出第三乐章的音乐主题。
3．了解维瓦尔第的音乐作品。
4.能根据指法图与老师的示范，掌握do、re、mi、fa四个音的奏法，能较流畅地吹奏《丰收之歌》。
教学重点：
认识维瓦尔第，了解协奏曲，分析《四季—秋》的三个乐章，记住第三乐章的音乐主题。
教学难点：竖笛吹奏音纯净无啸音
教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等
教学过程：
一、导入
“春种一粒粟，秋收万颗子。”秋天是收一个获的季节，人们经过了春夏的辛勤劳作，尽享丰收的喜悦。看，意大利的人民正跳着欢快热烈的舞蹈庆祝着丰收呢。（播放意大利喜庆丰收的图画，背景音乐《四季—秋》第一乐章）
师：刚才我们听到的音乐是来自意大利著名音乐家维瓦尔第创作的小提琴协奏曲《四季—秋》，今天，让我们也加入到他们的行列，感受这独特的小提琴协奏曲吧！
（设计意图：创设一个喜庆丰收的情境，自然而然的导入《秋》的主题。）
二、欣赏《四季—秋》
四季教案
介绍曲作家：维瓦尔第
提问：说说你了解到的维瓦尔第？
师总结：安东尼奥.卢奇奥.维瓦尔第（1678~1741）意大利巴洛克音乐时期作曲家、小提琴家，因长有一头红发和曾在教堂任过神父而被称为“红发神父”。作有大量独奏小提琴与乐队演奏的协奏曲，其最著名的作品为《四季》。
完整欣赏《四季—秋》
提问：这首作品可以分为几个乐段？每乐段的开始时请举手示意，各乐段的音乐情绪有什么不同？
生：……
分乐段欣赏并逐步完成表格：
第一乐段：
听赏
提问：乐曲的速度是怎样的？乐曲音乐主题是的情绪是怎样的？它表现什么场面？
教师用钢琴带学生划拍视唱主题音乐。
第二乐段：
听赏、分析：
提问：乐曲的速度和力度有什么变化？它的音乐情绪是怎样的？这一乐段描绘什么场景或画面？
第三乐段：
听赏、分析：
提问：这一乐段的速度和情绪和那一乐段相似？（第一乐段）但是他们最大的区别在哪里？（第三乐段是八三拍子）
讲解八三拍子，教会学生指挥图式。
概念：以八分音符为一拍，每小节三拍。
强弱规律：强、弱、弱
● ○ ○
（3）随琴划拍视唱主题旋律，强调附点节奏。
（4）拿出八孔竖笛，自由练习吹奏主题。（用单吐音奏法）
（5）一位学生当“指挥”，一组学生吹奏竖笛，一组学生唱主题，教师钢琴伴奏，师生同乐“庆丰收”。
速度 | 情绪 | 描绘的场景 | |
第一乐章 | 快板 | 热情、欢快 | 载歌载舞、举杯庆祝 |
第二乐章 | 慢板 | 柔美、抒情 | 夜晚秋景、酣睡的人们 |
第三乐章 | 快板 | 欢乐、喜庆 | 秋日狩猎 |
由上表教师引导、总结出：
协奏曲的曲式结构：协奏曲一般分为三个乐章，分为快板----慢板----快板的结构。第一乐章是热情的快板，音乐充满生气；第二乐章是优美抒情的慢板，音乐带有叙事风格；第三乐章是欢乐的舞曲，音乐蓬勃有力、活跃奔放。
5、推出问题：什么是协奏曲呢？
协奏曲：Concerto----由独奏乐器与管弦乐队协调演奏的一种大型器乐作品形式。它的特点是独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性。在音乐进行中，独奏与乐队常常轮流出现，相互对答呼应和竞赛。独奏时，乐队处于伴奏地位。全奏时，独奏乐器休止，完全由乐队演奏。什么乐器为主奏乐器就是什么协奏曲。（举例说明：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》）
6、最后完整欣赏全曲视频《四季—秋》
（设计意图：通过完整听赏与分段听赏再到完整欣赏视频，让学生从听、想、唱、奏、欣赏、指挥等多种形式参与到音乐体验中来，注意了以音乐为本，老师的讲解和提示从音乐表现要素方面出发，尊重学生的独立感受与见解，学生的发言只要与音乐本身的情绪不违背就都要给予鼓励、肯定，音乐感受本身就没有固定统一的答案。）
三、竖笛吹奏《丰收之歌》
导语：刚才我们从听觉上体验了秋的收获，现在，我们也来动手体验参与秋的收获。一起学习吹奏《丰收之歌》。
练习“缓吹蜡烛”，保持气息的均匀、徐缓。
复习sol、la、si、do、re、mi、fa的指法，吹蜡烛式的八拍、四拍、两拍到一拍的单吐音练习。
聆听《丰收之歌》。
简单介绍：
《丰收之歌》是一首热情欢快的丹麦民歌，歌词语言朴质、节奏简明，充满浓郁的生活气息。整首歌曲由两段组成，第一乐段由两个乐句重复一遍组成，唱出了农民丰收的喜悦。第二乐段是歌曲的高潮部分，有两个乐句，充分表现了丹麦人民热爱美好生活的炽热情感。教材中的谱例是此曲第一乐段中的两个乐句。
5吹奏《丰收之歌》：
(1) 出示曲谱，老师范奏。
（2）学生跟钢琴伴奏划拍识读乐谱。
（3）学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。
（4）学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法。(无声练习指法)
（5）学生跟老师的带奏，分乐句的吹奏。（用吐音奏法，注意“指按牢、轻轻吹”）
（6）老师、学生的接龙吹奏。
（7）跟钢琴齐奏。
（8）优秀学生的登台吹奏。
（9）学生、老师的评价。
（设计意图：竖笛吹奏课三步曲：单音练习气息和音——口唱旋律手按指“无声训练”——巩固练习“有声训练”。诀窍只有：练。用多种形式的练习，多种形式的展示，多种形式的评价，达到激发和保持学生吹奏的兴趣。）
四、课堂小结。
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