大班《毕业歌》教学反思
  大班《毕业歌》教学反思  大班《毕业歌》是一首社会和艺术相结合的歌曲。歌曲既表达了小朋友即将升入小学的欢乐，也表现出了幼儿即将离开幼儿园的恋恋不舍之情。因此该歌曲既有轻巧的部份也有缓慢的抒情部份。  在教授该歌曲时，第一让幼儿明白得歌词含义并经历歌词。在经历歌词的基础上感受旋律，学习歌曲。在经历歌词的环节，我要紧利用了图谱示意法和去图谱法。这一教学方式的利用有利于幼儿更好的明白得和经历歌词，因此小孩们在明白得和经历歌词方面并无碰到太大的困难。在学习歌曲时，我先让幼儿自己去感受旋律，了解该歌曲旋律能够分成几个部份，那个部份需要唱的轻快一些，哪个部份需要唱的抒情些，哪两个部份的旋律是一样的等等。在解决了这些问题以后，我开始带着幼儿学唱歌曲。为了让幼儿能够更好的学习歌曲，我还请幼儿依照歌词内容创编相应的动作，边唱歌边做动作，真正做到了动静结合。  临近毕业，小孩们对这首歌描述的情感感受很深，许多小朋友在唱这首歌时，都哭了。他们舍不得幼儿园，舍不得教师，舍不得旦夕相处的小朋友。大伙儿都说这首歌曲所唱的内容是大伙儿想对幼儿园、教师、朋友说的话，因此，小孩们在学歌曲时专门认真。以前上课比较顽皮的几个宝宝今天也唱得额外卖力，专门认真，这也让我很感动。  整个活动在小孩们既欢乐又不舍的温馨气氛里终止了。这次的歌唱活动关于幼
儿的生活经历、抒发幼儿舍不得离别的压抑内心和即将别离的难过心情有专门好的作用。 
  大班《毕业歌》教学反思  大班《毕业歌》是一首社会和艺术相结合的歌曲。歌曲既表达了小朋友即将升入小学的欢乐，也表现出了幼儿即将离开幼儿园的恋恋不舍之情。因此该歌曲既有轻巧的部份也有缓慢的抒情部份。  在教授该歌曲时，第一让幼儿明白得歌词含义并经历歌词。在经历歌词的基础上感受旋律，学习歌曲。在经历歌词的环节，我要紧利用了图谱示意法和去图谱法。这一教学方式的利用有利于幼儿更好的明白得和经历歌词，因此小孩们在明白得和经历歌词方面并无碰到太大的困难。在学习歌曲时，我先让幼儿自己去感受旋律，了解该歌曲旋律能够分成几个部份，那个部份需要唱的轻快一些，哪个部份需要唱的抒情些，哪两个部份的旋律是一样的等等。在解决了这些问题以后，我开始带着幼儿学唱歌曲。为了让幼儿能够更好的学习歌曲，我还请幼儿依照歌词内容创编相应的动作，边唱歌边做动作，真正做到了动静结合。  临近毕业，小孩们对这首歌描述的情感感受很深，许多小朋友在唱这首歌时，都哭了。他们舍不得幼儿园，舍不得教师，舍不得旦夕相处的小朋友。大伙儿都说这首歌曲所唱的内容是大伙儿想对幼儿园、教师、朋友说的话，因此，小孩们在学歌曲时专门认真。以前上课比较顽皮的几个宝宝今天也唱得额外卖力，专门认真，这也让我很感动。  整个活动在小孩们既欢乐又不舍的温馨气氛里终止了。这次的歌唱活动关于幼
儿的生活经历、抒发幼儿舍不得离别的压抑内心和即将别离的难过心情有专门好的作用。 
  大班《毕业歌》教学反思  大班《毕业歌》是一首社会和艺术相结合的歌曲。歌曲既表达了小朋友即将升入小学的欢乐，也表现出了幼儿即将离开幼儿园的恋恋不舍之情。因此该歌曲既有轻巧的部份也有缓慢的抒情部份。  在教授该歌曲时，第一让幼儿明白得歌词含义并经历歌词。在经历歌词的基础上感受旋律，学习歌曲。在经历歌词的环节，我要紧利用了图谱示意法和去图谱法。这一教学方式的利用有利于幼儿更好的明白得和经历歌词，因此小孩们在明白得和经历歌词方面并无碰到太大的困难。在学习歌曲时，我先让幼儿自己去感受旋律，了解该歌曲旋律能够分成几个部份，那个部份需要唱的轻快一些，哪个部份需要唱的抒情些，哪两个部份的旋律是一样的等等。在解决了这些问题以后，我开始带着幼儿学唱歌曲。为了让幼儿能够更好的学习歌曲，我还请幼儿依照歌词内容创编相应的动作，边唱歌边做动作，真正做到了动静结合。  临近毕业，小孩们对这首歌描述的情感感受很深，许多小朋友在唱这首歌时，都哭了。他们舍不得幼儿园，舍不得教师，舍不得旦夕相处的小朋友。大伙儿都说这首歌曲所唱的内容是大伙儿想对幼儿园、教师、朋友说的话，因此，小孩们在学歌曲时专门认真。以前上课比较顽皮的几个宝宝今天也唱得额外卖力，专门认真，这也让我很感动。  整个活动在小孩们既欢乐又不舍的温馨气氛里终止了。这次的歌唱活动关于幼
毕业之歌儿的生活经历、抒发幼儿舍不得离别的压抑内心和即将别离的难过心情有专门好的作用。