《毕业歌》大班教案
  作为一位出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是为大家的《毕业歌》大班教案，希望对大家有所帮助。
  感受歌曲A段欢快跳跃与B段抒情舒展的情绪，尝不同的方法演唱歌曲的不同段落。
  用歌声表达辞别教师、同伴、幼儿园的情感。
  尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
  在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。
  教师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜欢幼儿园”和我喜欢大家的积极情感，品味成长的自豪感，增进对教师、幼儿园的热爱和感谢之情
毕业之歌
  一、谈话导入
  师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？
  二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。
  1、师完整第根据挂图朗读歌词
  2、有感情第指图范唱。
  3、幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词出相应的图。
  三、引导启发
  引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选适宜的动作和和歌词相配。
  四、稳固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。
  教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三局部曲调相同，要唱的轻快活泼，第二局部曲调不同要唱的深情一些。
  五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱
  运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。
  六、引导幼儿讨论
  运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。
  在第一课时时，前面局部我以谈话的形式引出歌曲，并且进行了情感方面的谈话。根据小朋友马上就要离开幼儿园、离开老师和小朋友了。让小朋友说说你忘不了的是什么？这样又帮小朋友记住了歌词。而且本来学这首歌曲前就先学了一首《毕业歌》。诗的内容和歌词是一样的，所以我没有再引导小朋友理解歌词内容了。
  1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
  2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
  3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
  5、能跟着节奏打节拍。
  1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
  2、难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
  音乐。
  1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。
  请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比拟欢快、跳跃，中间一段那么是比拟抒情舒展的。
  2、学新歌。
  教师随音乐有节奏的朗诵歌词。
  教师带着幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。
  教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。
  引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。
  3、讨论各种形式的歌唱方式。
  组织幼儿讨论。
  --哪一段比拟适合领唱?为什么?
  请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。
  教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。
  4、幼儿演唱歌曲。
  综合练习。
  一、教学设计反思
  1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。
  2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。
  3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比拟清晰，衔接上语言再精炼一点就好。
  二、教学过程反思
  1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。
  2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比拟难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。
  三、存在问题反思
  1、大局部学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比拟难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛
  2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。
  四、改良措施反思
  1、在对待学生授课的时候，要显得再沉着一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。
  2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。
  3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照
常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。
  1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。
  2、迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。
  1、谈话：认识三年己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感谢之情。
  2、配套磁带或CD。
  1、感受歌曲音乐的结构与性质。
  （1）倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。
  （2）教师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？
  2、学唱新歌。
  （1）倾听教师有感情的范唱歌曲。
  （2）说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。
  （3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。
  （4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的.方法唱二段。