宝宝不哭了
类型：宝宝不哭了，幼儿园托班幼师随笔，幼儿园幼师随笔
标题：宝宝不哭了
每年九月份的小班，是最令人焦头烂额的了。新入园孩子的哭声
此起彼伏，就像夏天聒躁的蝉鸣一样，挥之不绝，叫人头晕脑胀。老师的手也不够用了，抱着这个，那个不让。于是牵老师手的，
拉老师胳膊的，拽老师衣服的，前呼后拥四五个人，老师就像一
只张着双翅的老母鸡，哄着这个，劝着那个，慢慢挪动着双脚。
要是碰巧一个要尿尿，一个要拉巴巴，那可真叫手忙脚乱……
三岁左右的幼儿对经常和他生活在一起、经常照料他的亲人
有强烈的依恋情绪，一般在入园时就会明显地表现出来。像琪琪，每天早晨和妈妈再见时就哭哭啼啼；薇薇则拉着妈妈的手不放。
家长临走时见宝宝不高兴，一定要挂念一天，工作起来都不安心。怎样让宝宝喜欢幼儿园并愉快入园，让家长放心呢？根据幼儿的
年龄特征，针对孩子的实际情况，我尝试了一些方法，效果不错，在此与大家共飨。
首先，我尽可能多的给宝宝一些真诚的、亲密的身体上的接触。抱一抱，摸摸小手，亲亲脸蛋，让宝宝感受到老师的疼爱。
上课时，把拥抱和亲吻当作奖励送给他们。睡觉时，老师像妈妈
一样搂着、拍着，让宝宝的手抱着老师的脖子……宝宝的不安慢
慢消除，哭声渐少。
其次，我注意给孩子创设一个良好的应答环境，让宝宝感受
到集体也像一个家庭一样亲切温馨。每次吃加餐，我都要喊：
“琳琳宝宝！”宝宝一边答应：“哎――来了！”一边跑到老师
身边。“妈妈送给你一个甜甜的大苹果，喜欢吗？”“喜欢。谢
谢妈妈！”宝宝觉得好有趣，急切地等着喊到自己，然后乐颠颠
地到老师那里拿餐点。有时候我又变成了“猫妈妈”，和宝宝玩
捉迷藏的游戏：“我的宝宝在哪里？”“喵喵！在这里。宝宝们
边脆脆地答应着，边跑了出来。宝宝们渐渐和老师建立了感情，
早上入园时，尽管还眼圈红红的，但已不再不让妈妈走，而是一
头扑进老师怀里，稳定一会儿情绪，然后就高兴地跑开了。
有趣的活动、丰富的玩具可以吸引幼儿的注意力，我便多增
加上课的趣味性，多带孩子到户外、感统训练室活动。这时，宝
宝们似乎把忧虑抛到了九霄云外，跑跳嬉戏，兴高采烈，我也趁
机表扬鼓励，巩固“战果”。
宝宝们的情绪日渐稳定，只有薇薇和琪琪早上入园时还有点
不开心，皱着眉头、撅着小嘴，怎么办呢？我一时也感到“山重
水覆疑无路”了。玩具柜内有两面小镜子，孩子们虽小，也有爱
美之心，经常去揽镜自照。而每个照镜子的人，都会冲“自己”
微笑，这也许是镜子的“魔力”吧！于是，早上她们一进门，我
就拿镜子迎了上去。“快照照，哭娃娃不好看，笑娃娃才漂亮！”两个宝宝冲镜子果然都抿起嘴作微笑状。“明天早上我还拿镜子
等着你们，看谁最漂亮！”我还请宝宝们欣赏墙上自己的照片，
照片里的宝宝都是笑的，因为笑的时候最漂亮。这办法还行，算
是“柳暗花明又一村”吧，琪琪最先高兴地入园了。有了琪琪做
榜样，薇薇也很快入园时不再哭哭啼啼。
宝宝不哭了，家长放心，老师欣慰，教育教学活动也能顺利
开展了。瞧，宝宝们拿着画笔，正在涂画呢！那专注的神情，感
动得太阳公公都伸出温暖的手臂，怜爱地抚摸着一张张红润的小脸……
每年九月份的小班，是最令人焦头烂额的了。新入园孩子的哭声
此起彼伏，就像夏天聒躁的蝉鸣一样，挥之不绝，叫人头晕脑胀。老师的手也不够用了，抱着这个，那个不让。于是牵老师手的，
拉老师胳膊的，拽老师衣服的，前呼后拥四五个人，老师就像一
只张着双翅的老母鸡，哄着这个，劝着那个，慢慢挪动着双脚。
要是碰巧一个要尿尿，一个要拉巴巴，那可真叫手忙脚乱……
三岁左右的幼儿对经常和他生活在一起、经常照料他的亲人
有强烈的依恋情绪，一般在入园时就会明显地表现出来。像琪琪，每天早晨和妈妈再见时就哭哭啼啼；薇薇则拉着妈妈的手不放。
家长临走时见宝宝不高兴，一定要挂念一天，工作起来都不安心。
怎样让宝宝喜欢幼儿园并愉快入园，让家长放心呢？根据幼儿的
年龄特征，针对孩子的实际情况，我尝试了一些方法，效果不错，在此与大家共飨。
首先，我尽可能多的给宝宝一些真诚的、亲密的身体上的接触。抱一抱，摸摸小手，亲亲脸蛋，让宝宝感受到老师的疼爱。
上课时，把拥抱和亲吻当作奖励送给他们。睡觉时，老师像妈妈
一样搂着、拍着，让宝宝的手抱着老师的脖子……宝宝的不安慢
慢消除，哭声渐少。
感统训练教案其次，我注意给孩子创设一个良好的应答环境，让宝宝感受
到集体也像一个家庭一样亲切温馨。每次吃加餐，我都要喊：
“琳琳宝宝！”宝宝一边答应：“哎――来了！”一边跑到老师
身边。“妈妈送给你一个甜甜的大苹果，喜欢吗？”“喜欢。谢
谢妈妈！”宝宝觉得好有趣，急切地等着喊到自己，然后乐颠颠
地到老师那里拿餐点。有时候我又变成了“猫妈妈”，和宝宝玩
捉迷藏的游戏：“我的宝宝在哪里？”“喵喵！在这里。宝宝们
边脆脆地答应着，边跑了出来。宝宝们渐渐和老师建立了感情，