项目合作框架协议书范本
项目合作框架协议书范本「篇一」
甲方：
住址：
法人代表：
乙方：
住址：
法人代表：
一、框架协议概述
______________（以下简称甲方）将于近期与_______________（以下简称乙方）签订《合资公司框架协议》。本框架协议仅属于双方合作意愿和基本原则的框架性、意向性约定，
合作意向书付诸实施和实施过程中均存在变动的可能性。具体法务、执行相关条例另立合同。
二、合作方介绍
____________公司（甲方）于______成立，注册资金_______万，是_____________（公司性质，经营范围）。
____________公司（乙方）于______成立，注册资金_______万，是_____________（公司性质，经营范围）。
三、投资标的介绍
合作双方合作投资设立新公司。合资公司的业务包括：______________________（具体合作事项）。
合资公司的投资总额为人民币_________万元。
四、框架协议的主要内容
1、公司的组建
（1）合作双方应根据本协议条款和中国法律法规的规定，在______年_____月____日前设立合资公司。合资公司的英文名字是“__________”，中文名字是“________”。
（2）合资公司的注册地址__________，邮编________。
（3）合资公司的业务包括：___________________。
（4）合资公司的资产所属__________，董事长、财务总监监事由_______委派，执行总经理及相关运营负责人由________委派。
（5）________由_______负责经营管理。
2、投资金额
合资公司的投资总额为人民币_______万元，按________进行利润分红。具体出资如下：
（1）__________以_________________出资入股，共计人民币______万元，占比_______%。
（2）__________以_________________出资入股，共计人民币______万元，占比_______%。
3、期间和终止
本框架协议生效后，效力持续，直至本协议依法、依本协议规定或由双方协议终止。除非双方另有约定，否则一旦发生如下情形本协议应立即终止：
（1）协议签订日后_________个月内，双方未就设立合资公司签署正式的合资合同和章程，且未取得合资公司设立所需的政府认证或批准。
（2）因法律法规、政府规定，合资公司不能开始或继续业务。
（3）双方上级批准单位、主管单位未批准本协议及设立合资公司事宜。
（4）如本协议任何一方未能履行本协议项下的重大义务，且在守约方书面通知违约方后一月内，违约行为未纠正，则守约方可自行决定终止本协议。
此外，本协议可依据下列规定终止：
如本协议一方提起或自愿或非自愿的参与涉及该方破产或无偿债能力的诉讼，或由接管人管，或将其所有或重大业务或资产转让于其他公司，或被其他公司收购或兼并，或与其他公司合并，本协议另一方可终止本协议。
1、合资公司的设立根据合作双方各自适用法律须获得上级主管部门批准或备案，并需获得各自内部权力机构批准，因此本次投资尚存在不确定性。
2、本公司将严格按照__________等相关法律法规及规范性文件的要求，在相关事项取得进一步进展后，公司将及时履行信息披露义务，请投资者注意相关风险。
本协议一式________份，甲乙双方各执_________份。
甲方：
法人代表：
签约日期：________年_______月_______日
乙方：
法人代表：
签约日期：________年_______月_______日
项目合作框架协议书范本「篇二」
约翰凯奇
甲 方： 乙方：
漏出液法人代表： 法人代表：
地址： 地址：
电话： 电话：
传真： 传真：
为充分发挥职业技术教育为社会、行业和企业服务的功能，按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则，加快打造具有国际水平的现代技工教育体系，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能的应用型人才，促进职业技术院
校深化教育改革、提升教育培训质量，促进企业建立现代化的职工培训体系、加快产业升级，探索共建主体多元、办学开放、人才终身服务和诚信监督的新型公共人力资源服务体系，开展多层次、多形式的合作，建立稳定的校企合作关系，经双方友好协商，现就校企合作事项达成如下协议：
一、合作总则
（一）贯彻落实科学发展观，以培养高技能人才为目标，遵循“需求产生合作、供给创造需求、合作带来共赢、共赢促进发展”的校企合作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。
（二）确立双方在职业技术教育和培训工作中发挥各自优势，建立合作关系。
（三）甲方根据企业需求和自身特点，为培养合适企业所需的技能人才，组建专业指导委员会，乙方安排人员参加（技术、生产或人力资源主管）。
二、合作方式及内容
经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处，可另做补充。
（一）产品研发、工艺改进，共建研发平台
科研既能为经济建设服务，也能促进教学质量提高。因此校企双方有着课题研究的共同愿望。在课题研究中，或侧重于企业的战略发展，或侧重于企业的经济运营，或侧重于院校的教育教学模式和方式，或侧重于教师的“双师‘’型素质等，由此实现社会效益和经济效益的”多赢“。
放假
根据企业发展需求，确定科研项目，以职业技术院校先进的设备和人力资源为纽带，以科研项目转化和运用为共同努力方向，在技术院校中建立一个研发平台，让企业的工程师、技术院校师生都参与科研项目开发、制作和应用，实现以项目为驱动，共同提高师资专业水平，提高科研成果转化为生产力的“软件”能力。
（二）共建“生产实训”中心
生产实训中心是技工教育不可或缺的教学设施。校内、校外实习中心都关系着学生学习技能的条件。共建，就是彼此分工合作，从各自教育资源的优势出发，在不同的教育教学阶段，或侧重物质条件，或侧重师资队伍，或侧重教学内容，或侧重教学管理，或提供质量评价体系等，实现优势互补，为学生提供健全有效的实践教学场所。
韩安国传
（三）双向委培、订单培养
双向委培包括校内定向委培和企业中定向委培两种方式，前者以学校学生为生源，根据企业要求，定向培养，为企业提供人力资源储备；后者以企业招聘员工为生源，根据企业要求，完成企业员工基本技能、基本素质要求等前期培训，为企业员工培训缩短时间，节约成本。校企双方的“定向委培”不仅是“订单预购”性质，“委培”方必须是实施教育教学的重要组成部分，从教学计划的制订，到教育教学质量各环节的考核评估，其“声音”的作用必须贯穿于教育教学的始终。双方定向委培过程中，双方可以相互成立冠名班级。为了学校能更好的根据企业的要求培养出人才，企业可以提供助学奖学金，激励学生学习。
（四）顶岗实习、工学结合
学校根据企业用工要求，安排学生到企业顶岗实习，完成基础课和部分专业课后进行的教学环节，通过顶岗实习，使学生全面了解企业生产运作，在真实的工作环境下，体会理论与实践的有机结合，在感性认识和理性认识上产生一个飞跃。最关键是让学生了解企业文化，感受企业管理制度，明确自己职业生涯的目标。
（五）就业推荐、优先录用优秀毕业生
对于学校优秀毕业生，企业落实学生就业。落实学生就业是建立在合格标准基础上，按市场“双向选择”的要求而彼此享有的权利和应尽的义务。技工教育以就业为向导，企业录用具有相应岗位职业技能的合格毕业生，学校要帮助学生具有这些就业能力。所以，校企双方基于投入的人力、物力、资金等现实利益的相应回报。校方要把人力资源输出质量关，企业在充分提出就业岗位的前提下也要把质量关，而学生本人在一定的条件下也有在选择的自由。
（六）提供技术支持和社会服务
一般而言，学校的教学实施和教师的实践技术能力往往逊于企业方，企业方优势在于实践经验和技术手段，因此在教育教学过程中企业方必须投入相应的兼职师资队伍，或课堂、或工场，给予学生渐进而全面的企业文化、实践技能的教育指导。
学校方优势在于标准化技能培训和先进的设备，具有完善的职业资格等级培训和考试资格，可为企业提供职业资格技能等级培训考证服务，提高企业员工技能和素质。学校也有先进的理念和技术成果，可为企业提供一定的技术支持。
三、双方权利和义务
铅笔的拼音（一）甲方
1、详细真实地介绍本单位的基本情况相应的资质书面材料，保证具备中华人民共和国内真实合法的法律地位。
美丽公园2、甲方可作为乙方的就业（实习）基地，在甲方有用工需求的时候，乙方为甲方优先输送德、智、体全面发展的优秀学生，供甲方选拔和录用。
3、根据甲方产业发展情况、生产经营规模和预期增长等人力资源增长过程中，负责向乙方提供企业人力资源发展计划、年度工作计划，及时向乙方提供用工需求信息、员工培训计划。