2019-2020学年八年级语文上学期期中检测试题
一、语文积累与综合运用(18分)
1．默写古诗文中的名句名篇。(10分)
①________________，沉鳞竞跃。(陶弘景《答谢中书书》)
②何夜无月？何处无竹柏？________________。(苏轼《记承天寺夜游》)
③冰霜正惨凄， ________________ 。[刘桢《赠从弟》(其二)]
④征蓬出汉塞，__________________。(王维《使至塞上》)
⑤________________，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)
⑥树树皆秋，__________________。(王绩《野望》)
⑦ ，猛浪若奔。 (吴均《与朱元思书》)
⑧__________________？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
(9)默写白居易《钱塘湖春行》的颔联和颈联。
________________________，________________________。
________________________，________________________。
2.下列字形与加点字注音，全都正确的一项是 （ ） ）（3 分）
A. 舳舻（zhú） 遒劲（jìn） 无动于衷（zhōng） 不可遏制
B. 桅杆（gǎn） 雕镂（lòu） 惟妙惟肖（xiào） 春寒料峭
C. 气氛（fēn） 冗长（róng） 迥然不同（jiǒng） 坦荡如坻
D．俯瞰（kàn） 踌躇（chú） 纤维（xiān） 长途跋涉（bá） 藏污纳垢
3. 阅读短文，完成问后问题(5分)
杨柳青年画的元素，就美观、大方，装饰了城市，发扬了民族文化。
（1）选择恰当的词语填空（2分）
A （抵触、抵制） B （沁人心脾、深入人心）
（2）划线句是病句，请修改。（3分）
二、文言诗文阅读（28分）
（一）阅读下文，完成文后4——9小题。（23分）
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
（选自郦道元《三峡》）
【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中，议者谓太华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见。
所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。
（选自陆游《入蜀记》）
【注】①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的住所。②翳：遮盖，这里指云。
4．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是 ( )(3分)
A．至于/夏水襄陵 B．绝 /多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．或王命/急宣
5．解释下列句中加点的词。（4分）
沿溯阻绝： ②略无阙处 阙：_____
然十二峰者不可悉见： 久之不散
6．下列各组加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.其间千二百里 其如土石何 B.不以疾也 请以军礼见
C.春冬之时 山川之美 D.相与步于中庭 天将降大任于是人也
7.翻译文中划线语句。（6分）
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
(2清荣峻茂，良多趣味。
(3)议者谓太华、衡、庐，皆无此奇
8.下列对《三峡》一文的理解或分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章先写三峡山的特征，再写三峡不同季节水的特点，布局自然。
B.“虽乘奔御风，不以疾也”，用夸张手法极写夏水之大，流速之快，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”异曲同工。
C.文章第一段作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第二段则只用正面描写突出江流的汹涌。
D.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。
9．【甲】【乙】两文段都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？（4分）
（二）诗词赏析（5分）
请阅读晏殊《浣溪沙》，完成10——11题。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
10．词人徘徊于小园香径，精心选择了亭台、 、 和归燕等景物描绘了一组优美的画面。(2分)
11.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句运用了什么修辞方法？抒发了作者怎样的思想感情?(3分)
3、现代文阅读31分）
（一）阅读下面的几段文字，完成关于“中小学书法教育”的主题阅读。(5分)
【各方声音】网友冰水椰子:我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友吞可吞事物的正确答案不止一个:很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。
沙如(中国教育学会书法专业委员会副秘书长):初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。(摘自互联网)
【新闻现场】本报讯9月28日，江苏省教育厅公布了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动获奖名单，我市成绩喜人。赛前，我市广大中小学生积极参加市级毛笔书法评选，共选出25件作品参加省赛。经过专家的评选，我市选送的毛笔书法作品中有10件获得一等奖，占全省该类书法一等奖获奖总数的25%，总分位居全省第一。本次活动，极大调动了我市师生研习书法的热情。据悉，这是我市少年毛笔书法第四次蝉联省赛第一。
12.根据以上几则材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。(3分)
13.为【新闻现场】里的消息拟写一个标题，再出这则消息的背景抄写下来。(2分)
标题:
背景: （二）阅读下面一篇散文，完成文后问题 （ 16分)
难忘那一缕生命的馨香
——怀念残疾人作家史铁生先生
①2010年12月31日凌晨，著名作家史铁生因突发脑溢血抢救无效去世。消息传来时，新一轮的冷空气正席卷神州大地，瑟瑟寒风中，大片的雪花正在漫天飘飞，路旁的松树、冬青的枝叶也低垂着。
②史先生是我最敬重的作家之一。读他的第一篇文章是《我与地坛》，这篇散文我读得很慢很认真，前后读过三遍，这篇文章里，史先生用平实的文字平静而低调地叙述自己的心路历程，他从自身出发，对存在的信念与生命的意义进行了深刻的剖析与思考，文中的母子情深令人动容。在文章里，他坦承当初的颓废与迷茫，“两条腿残废后的最初几年，不到工作，不到去路，忽然间几乎什么都不到了，我就摇了轮椅总是到地坛那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”他平静地回顾当初的心理挣扎，“我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生……死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日……便决定活下去试试。为什么要活下去试试呢？好像仅仅是因为不甘心，机会难得，不试白不试，腿反正是完了，一切仿佛都要完了，但死神很守信用，试一试不会额外再有什么损失。说不定倒有额外的好处呢，是不是？”他这样阐述自己最初的写作动机，“为了让那个躲在园子深处坐轮椅的人，有朝一日在别人眼里稍微有点光彩，在众人眼里也能有个位置，哪怕那时再，也就多少说得过去了。”他的写作状态近乎痴迷，“中了魔了，整天都在想哪一件事可以写，哪一个人可以让你写成小说……中了魔了，那时我完全是为了写作活着。”像一位邻家大哥把真实的心迹娓娓道来，把真切的心灵感悟与千万读者分享。《我与地坛》带给我们对生命的思考与生命价值的触动，是亲切而深刻真实的。
③史先生说：“左右苍茫时，总得有条路走，这路又不能再用腿去蹚，便用笔去。”于是他过上了“职业是生病，业余是写作”的生活，我对他的全部了解来源于他的文章。读《我的轮椅》后，我知道他身边有一位不离不弃的守候天使希米小。后来，略知他的生平，1951年出生于北京，16岁初中毕业，18岁响应号召去延安地区的清平湾下乡插队。21岁住进医院，从此双腿瘫痪再也没有站起来。28岁发表了第一篇小说《法学教授及其夫人》，30岁患上严重的肾病，这样一位深受病痛折磨的人，却在病榻上写出了许多优秀作品——《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《命若琴弦》《病隙碎笔》《务虚笔记》等。由于多年来病痛缠身，史铁生的文学创作从自身经历出发，直面死亡，逐渐升华出对心灵的真正探索和诘问。《活着的事》《写作的事》《病隙碎笔》和《我的丁一之旅》无不深具哲思。
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