校本研修，是立足于本校工作实际，根据教师自身专业进展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。下面是学习啦我整理的幼儿园校本研修年度准备，希望对大家有所关怀!
幼儿园校本研修年度准备(一)
幼儿园园本研修工作总结 一学期以来，我们的每位老师都能主动地参加园本研训的各项活动，团结一致，以主动的看法开展活动，依据准备支配，圆满完成了园本研训工作，现将本学期研修工作总结如下：
一、加强学习，提高教师的业务素养 1、本着实践与理论相结合的原则，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，把学习重点放在如何解决保教活动中遇到的问题。
2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。在学习期间，教师们发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。以主题教学为主线，开展丰富的主题活动。
3、本学期每位教师都自主学习撰写了规定的政治学习笔记和业务学习笔记，依据学习书中的教育理念，教育方法，对比自己的教育行为，查差距，从而记录自己的学习体会，在
幼儿园校本研修年度准备(一)
幼儿园园本研修工作总结 一学期以来，我们的每位老师都能主动地参加园本研训的各项活动，团结一致，以主动的看法开展活动，依据准备支配，圆满完成了园本研训工作，现将本学期研修工作总结如下：
一、加强学习，提高教师的业务素养 1、本着实践与理论相结合的原则，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，把学习重点放在如何解决保教活动中遇到的问题。
2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。在学习期间，教师们发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。以主题教学为主线，开展丰富的主题活动。
3、本学期每位教师都自主学习撰写了规定的政治学习笔记和业务学习笔记，依据学习书中的教育理念，教育方法，对比自己的教育行为，查差距，从而记录自己的学习体会，在
业务学习时，互相沟通。
个人校本研修计划 4、本学期开展了“师德师风”自查活动，通过自查和个人体会，每位老师撰写了一篇师德师风自查报告。
二、加强教研力度，提高保教质量
1、立足工作实际，每位老师都制订了园本研修工作中准备。根据工作中的薄弱点，确立研修目标，并组织教师进行全园的观摩活动。互相听课，相互评课，使教师在听课活动中成长，并写好评课记录。本学期还组织了8次专园本研修专题研讨会，为教师在工作中存在的困惑查答案。
2、注重青年教师的培育，在幼儿园中，青年教师已成为幼儿园的形象标志，青年教师充满了生机，思想活跃，有独特的风格。我园在9月～12月期间外派青年教师去省、市、县参加业务、专家讲座8人次，并在培训结束返岗后在园内掀起了园本培训的热潮，累计园本培训达14次，促进新教师在最短的时间内最快的成熟，
3、有效的教研活动，园长的支持是必不行少的。我园园长能主动参加每次的教研会议，在工作上予以指导。参加每次的教研观摩活动，认真记录，每次活动后给予评价，大大提高了教师的主动性，鼓舞了教师队伍。
个人校本研修计划 4、本学期开展了“师德师风”自查活动，通过自查和个人体会，每位老师撰写了一篇师德师风自查报告。
二、加强教研力度，提高保教质量
1、立足工作实际，每位老师都制订了园本研修工作中准备。根据工作中的薄弱点，确立研修目标，并组织教师进行全园的观摩活动。互相听课，相互评课，使教师在听课活动中成长，并写好评课记录。本学期还组织了8次专园本研修专题研讨会，为教师在工作中存在的困惑查答案。
2、注重青年教师的培育，在幼儿园中，青年教师已成为幼儿园的形象标志，青年教师充满了生机，思想活跃，有独特的风格。我园在9月～12月期间外派青年教师去省、市、县参加业务、专家讲座8人次，并在培训结束返岗后在园内掀起了园本培训的热潮，累计园本培训达14次，促进新教师在最短的时间内最快的成熟，
3、有效的教研活动，园长的支持是必不行少的。我园园长能主动参加每次的教研会议，在工作上予以指导。参加每次的教研观摩活动，认真记录，每次活动后给予评价，大大提高了教师的主动性，鼓舞了教师队伍。
三、今后努力的方向
1、园本特活动开展得还不够深，特还需再明显，可按年龄层来划分展示特的方法。
2、应鼓舞教师主动参加论文、案例的撰写，多读书，多练笔，学习其他幼儿教师优秀的作品，吸取精华，不断创新，用怀疑的目光去看待每样你觉得合乎常规的事，这样就会产生出更多的观点，课题。
3、教师应不断的高要求自己，利用空余时间给自己充电，使自己的学历往前迈一大步。
园本研修工作紧急而又劳碌，快乐而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满朝气，聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出奉献。
幼儿园校本研修年度准备(二)
我市校本研修工作从2021年9月启动实施，经过7年多的探究实践与稳步推动，已成为促进我市教师专业进展，教育内涵提升的助推器。通过校本研修示范和规范的评比，并不断改进考核方法，出台实地考核、网络化管理、校本研修案例评比等一系列制度和措施，力求推动校本研修工作的常态化，并促进校本研修质量的有效提升。
1、园本特活动开展得还不够深，特还需再明显，可按年龄层来划分展示特的方法。
2、应鼓舞教师主动参加论文、案例的撰写，多读书，多练笔，学习其他幼儿教师优秀的作品，吸取精华，不断创新，用怀疑的目光去看待每样你觉得合乎常规的事，这样就会产生出更多的观点，课题。
3、教师应不断的高要求自己，利用空余时间给自己充电，使自己的学历往前迈一大步。
园本研修工作紧急而又劳碌，快乐而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满朝气，聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出奉献。
幼儿园校本研修年度准备(二)
我市校本研修工作从2021年9月启动实施，经过7年多的探究实践与稳步推动，已成为促进我市教师专业进展，教育内涵提升的助推器。通过校本研修示范和规范的评比，并不断改进考核方法，出台实地考核、网络化管理、校本研修案例评比等一系列制度和措施，力求推动校本研修工作的常态化，并促进校本研修质量的有效提升。
下半年起，我市统一使用奉化市校本研修网络管理平台，为进一步规范网络平台建设、强化研修的主题意识、教师的主体意识以及成果的提炼意识，推动各学校的研修文化建设，我市今年的校本研修考核评比将以教研组的研修案例评比、校本研修网络平台考核和对教研组的实地考核为主要内容。现将具体事项通知如下：
一、第一阶段：校本研修案例评比和校本研修网络平台考核
(一)校本研修案例评比(40%)
1.研修案例选用2021年1月至2021年11月底间所进行的校本研修活动(要求系列性的连续活动)。
2.研修活动基本要求：
(1)研修主题应适切。各教研组应当多关注学生的进展，聚焦以“学习规律”“认知规律”等为基点的学生学习活动;多关注“新课改背景下的疑难问题解决”;多关注反映本校实际且切口小易操作的教学现实问题;多关注教师成长规律，以教师进展的关键点、能力的增长点等等作为研修主题。
(2)研修方案要细化。教研组长组织本学科教师学习商议 后确定主题，精细化预设研修过程，表达研修活动的系列性，深化研修主题。
一、第一阶段：校本研修案例评比和校本研修网络平台考核
(一)校本研修案例评比(40%)
1.研修案例选用2021年1月至2021年11月底间所进行的校本研修活动(要求系列性的连续活动)。
2.研修活动基本要求：
(1)研修主题应适切。各教研组应当多关注学生的进展，聚焦以“学习规律”“认知规律”等为基点的学生学习活动;多关注“新课改背景下的疑难问题解决”;多关注反映本校实际且切口小易操作的教学现实问题;多关注教师成长规律，以教师进展的关键点、能力的增长点等等作为研修主题。
(2)研修方案要细化。教研组长组织本学科教师学习商议 后确定主题，精细化预设研修过程，表达研修活动的系列性，深化研修主题。
(3)研修过程重生成。引导教师主动、全程参与活动，并能围绕主题展开实践研讨，使主题研修能层层推动，步步深入，表达连续性和系列性。同时要丰富研修形式，增添研修技术含量，在理论的引领下通过实践、反思、再学习、再实践、再反思等不断生成并加深对研修主题的认识，从而指导教学实践，提高教学质量。
(4)研修成果需提炼。要重视研修活动的总结反思，提炼出可供借鉴的方法策略，达成共识，即形成某个阶段的研修成果，既利于改进并优化研修过程，更利于后续教学商量以及教学阅历的推广应用。
3.研修案例撰写要规范：各教研组报送的校本研修案例必需是在研修实践基础上的提炼总结，要反映真实的活动过程及教研组教师的行为跟进，要通过研修活动真正解决问题提高认识，促进校本研修质量提升，推动学校研修文化建设，从而进一步提升教师的专业水平，促进教育质量的稳步提高。
研修案例包含研修背景、主题生成、研修目标、研修过程(表达主题性、系列性)和研修总结(共识提炼和后续跟进措施、需要进一步研讨的问题)。
4.研修案例报评对象：各中小学(含幼儿园)的每个教研组须各报一则案例参评，其中综合教研组可以选取组内某一学科的研修活动作为样原来撰写案例。
(4)研修成果需提炼。要重视研修活动的总结反思，提炼出可供借鉴的方法策略，达成共识，即形成某个阶段的研修成果，既利于改进并优化研修过程，更利于后续教学商量以及教学阅历的推广应用。
3.研修案例撰写要规范：各教研组报送的校本研修案例必需是在研修实践基础上的提炼总结，要反映真实的活动过程及教研组教师的行为跟进，要通过研修活动真正解决问题提高认识，促进校本研修质量提升，推动学校研修文化建设，从而进一步提升教师的专业水平，促进教育质量的稳步提高。
研修案例包含研修背景、主题生成、研修目标、研修过程(表达主题性、系列性)和研修总结(共识提炼和后续跟进措施、需要进一步研讨的问题)。
4.研修案例报评对象：各中小学(含幼儿园)的每个教研组须各报一则案例参评，其中综合教研组可以选取组内某一学科的研修活动作为样原来撰写案例。
5.研修案例报评时间：2021年12月1日前以校为单位，案例须电子文档与纸质文本各一份报送给教师进修学校教务处。邮箱：1616
(二)校本研修网络平台考核(60%)
1.考核内容
考核内容为2021年1月至11月各校校本研修的开展状况(上学期材料在各校原网络平台中考核)，包括研修网络平台建设、研修准备总结、研修活动及教师专业成长等，具体见附表“奉化市2021年度中小学校本研修网络平台考核评分表”。
2.考核形式
接受网络电子化评估的形式进行考核，即考核组对各校的网络研修平台分学科按年初要求进行量化考核。
3.考核时间
2021年2月中旬
4.考核组成员
由教育局组织的学科考核小组
5.相关要求
(二)校本研修网络平台考核(60%)
1.考核内容
考核内容为2021年1月至11月各校校本研修的开展状况(上学期材料在各校原网络平台中考核)，包括研修网络平台建设、研修准备总结、研修活动及教师专业成长等，具体见附表“奉化市2021年度中小学校本研修网络平台考核评分表”。
2.考核形式
接受网络电子化评估的形式进行考核，即考核组对各校的网络研修平台分学科按年初要求进行量化考核。
3.考核时间
2021年2月中旬
4.考核组成员
由教育局组织的学科考核小组
5.相关要求
各校于12月10日前做好校本研修网络平台自查自评工作，并请各校教研组长把本校校本研修网络平台的用户名和密码告知相关教研员。
二、第二阶段：实地考核
1.考核对象：根据案例评比和校本研修网络平台考核成果所确定的教研组及所在学校。
2.考核形式：听汇报、座谈及查阅研修材料等。
3.考核时间：2021年12月下旬
4.考核人员：由教育局组织的校本研修考核小组
三、第三阶段：综合评定
根据各校研修案例的质量、校本研修网络平台及实地考核状况，由教育局组织总评委评出“2021年度奉化市校本研修优秀学校和优秀教研组”并予以表彰。
各校应高度重视此项工作，要扎实行动，讲究实效。校长要亲自过问，负责教学业务的副校长具体负责落实。要力求通过今年的考核评比使各校的校本研修再上一个新台阶，从而进一步推动各学校的研修文化建设，为我市的教育内涵提升增加内驱力。
幼儿园校本研修年度准备
二、第二阶段：实地考核
1.考核对象：根据案例评比和校本研修网络平台考核成果所确定的教研组及所在学校。
2.考核形式：听汇报、座谈及查阅研修材料等。
3.考核时间：2021年12月下旬
4.考核人员：由教育局组织的校本研修考核小组
三、第三阶段：综合评定
根据各校研修案例的质量、校本研修网络平台及实地考核状况，由教育局组织总评委评出“2021年度奉化市校本研修优秀学校和优秀教研组”并予以表彰。
各校应高度重视此项工作，要扎实行动，讲究实效。校长要亲自过问，负责教学业务的副校长具体负责落实。要力求通过今年的考核评比使各校的校本研修再上一个新台阶，从而进一步推动各学校的研修文化建设，为我市的教育内涵提升增加内驱力。
幼儿园校本研修年度准备
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