乒乓球游戏教学
乒乓球是中小学生特别喜爱的一项体育运动，乒乓球教学中，往往由于学生人数多，而球台相对少等原因，学生在课堂中上台练习或比赛的时间比较有限，同时，由于学生水平之间的差异，如果只展开乒乓比赛或正规训练，一些水平相对低的学生会因不如其他同学而逐步失去兴趣。所以利用乒乓球及其它相关器材设计各种教学游戏，一方面解决球台不够用的问题，另一方面提高学生乒乓球运动兴趣，使学生尽快掌握乒乓球技术成了少儿乒乓球教学中很必要的做法。我所在学校是乒乓球国家级体育传统项目学校，在“人人有球拍，个个会打球”理念下，乒乓参与者从比赛队员发展至全体学生，乒乓教学从业余训练转入课堂教学，乒乓活动达到深层普及的目标，学生兴趣非常浓厚。这些目标实现的一个重要原因是多年的乒乓教学游戏设计与实施，在此，我根据多年实践对乒乓教学游戏设计的类型、策略、价值作粗浅探析。
乒乓球教学游戏设计的类型
1．以激发兴趣为目的的趣味型游戏。新课标指出: “只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地实行体育锻炼。”为此，在乒乓教学游戏设计中，要针对少儿年龄特点，充分发挥乒乓器材作用，设计了低技术要求、高趣味因素的趣味型游戏，拓展学生的运动思维，唤起强烈的活动欲望。
例1：传球接力。方法：全班学生分成若干横队或纵队体操队形排列，每队第一人手持一盆乒乓球（数
量相等），游戏开始时，每队第
二人从盆中每次取一球从头顶（或跨下、左、右等方向）向下一人传，先传完一盆球的队获胜。
例2：抢收抢种。方法：全班分成5-10人一组，每组组长拿一盆球自由撒向指定区域（撒播种子），其他同学迅速捡取（抢收成果），比比谁收得多。这类游戏难度低，操作性强，在体育教学的准备和放松活动中使用得较多。
2．以增加球感为目的的基础型游戏。在日常乒乓训练中常出现这样的情况：有些同学虽经一定时间正规教学训练，但却提高很慢，而另一些学生虽未经规范训练，却往往进步很快或在实战中取胜。究其原因，很重要的一点在于有些学生虽未经规范训练但平时“玩”球多，球感反而高于规范训练的学生，训练起来进步也快。所以，提高学生的球感是很重要的，教学中我们能够设计以增加球感为目的的基础性游戏，使学生能经常在愉快的游戏活动中提高对乒乓球感知与控制水平。
例3：垫球接力赛。方法：学生分成若干组，游戏开始每队第一人用乒乓拍向上垫球，同时向前走，至标致线返回给下一人继续，至全队走完，先走完的队获胜，途中掉落需从掉落处重新开始。例3游戏可根据学生年龄特点减少或增加难度变为：托球走、原地垫球比多、垫球跑等。
例4：发球得分赛。方法：学生分成若干组在乒乓球台或其它框定范围的场地，每人实行10次发球，每击中一次相对应目标位置得1-3分，累计全队得分总数多者为胜。例4游戏能够很好地提高学生对球
的控制水平，并培养团队精神。
3．以发展体质为目的的素质型游戏。乒乓球运动看似简单，其实对身体素质是有很高要求的。在日常训练中，教师往往由于安排比赛更省时省力、展开身体素质训练枯燥乏味，而只重视比赛训练忽视身体育素质的训练，这会使学生日后乒乓技术水平提高受到很大影响，同时也不利于身体的全面发展，对此，教师能够设计素质练习型游戏，使学生在游戏中实行身体素质练习。
例5：移步换球。方法：两球台相隔3-4米，每台上各放一只小脸盆，其中一只内放15-20只球，游戏开始时学生用侧向滑步的方法每次一只将球从有球盆拿至无球盆，至全部拿玩，比谁用时少谁获胜。这游戏能够很好地训练学生侧向移动的速度和步伐，游戏方法还可改为规定时间比谁取球多为胜。学打乒乓球
例6：迎面接球接力。3-4人一小组，二小组为一大组在球台两端站好，游戏开始，其中一小组第一人开始发球，发球后立即跑向对方队尾，对方第一人接球后同样跑向对方队尾，依次实行，球失误后发球继续，比哪一大组在规定时间击球的次数多少，多者为胜。这游戏对学生接球水平和身体素质有双重的考验要求，人数越少对身体素质要求越高。
4．以提高技术为目的的比赛型游戏。组织比赛是检验训练成效最直接的方法，也是促动学生乒乓技术掌握和提高的最有效的方法之一，但在一节体育课上，要组织一次全体学生参加的规范完整的比赛是比较困难的。对此，我们简化了正规比赛程序，尝试设计了游戏性
的比赛，使它同样达到正式比赛对学生的锻炼效果。
例7：升降台赛。方法：全班按男女分成4-5人一组，各组编号为1、2、3……，游戏开始，每组实行3分制循环赛，一轮比赛完后获胜场次最多的学生向编号高一级的临近球台转移，获胜场次最少的学生向编号低的临近球台转移，再次组织比赛后继续用上述方法调整学生位置，经多轮比赛后，学生往往都换了组，很有刺激性。这个游戏中学生获胜偶然性大，学生为进入高一级的球台会奋力拼搏，积极性极高，对提高球技有很大帮助，人数和组别以及赛制可根据实际情况调整。
例8：积分挑战赛。方法：向组内学生进行挑战赛5分制挑战赛，当挑战到排名比自己高的学生并获胜时加3分，当挑战到排名比自己低的学生并获胜时加1分，失败不加分不扣分，最后以积分多少进行新排名。这个游戏可以很好地激发学生向他人挑战，既促进了水平提高，更促进了学生不断竞争的拼搏精神。