中班美术教案《葡萄》〔优秀3篇〕
1．在观察、欣赏的过程中，发现叶子的装饰作用，激发创作欲望。
2．能够思考自己的作品需要哪些形状的叶子，并到它们。
3．欣赏自己和他人的作品。
1．有关叶画的幻灯片。
2．塑料袋〔人手一份〕。
3．胶水、双面胶、透明胶、彩纸、剪刀、蜡笔、颜料、画笔。
1．以幻灯片导入课题：今天，老师想请小朋友欣赏一些好看的画，看看谁能发现这些画是用什么做的。
2．谈话：你想做一幅什么样的叶画呢？需要哪些形状的叶子？还需要哪些工具呢？启发幼儿进行想像，并方案自己的工作。
3．带着幼儿到户外寻自己需要的叶子，教幼儿将叶子捡到自己的塑料袋中〔注意环保教育，只捡地上的叶子，不要摘树上的叶子。〕
4．在空地上分组进行创作活动，老师注意个别辅导。〔此环节可请家长协助，也可以以亲子活动的方式进行。〕
5．展示幼儿完成的作品，让幼儿欣赏自己和他人的作品。
1．从欣赏人手，激发孩子的创作欲望。在欣赏幻灯片的过程中，引导孩子们发现这些画的特点。用叶子拼出来的鸟、蝴蝶等丰富多彩的造型很容易激发幼儿动手尝试的欲望。
2．引导幼儿学习方案自己的工作，培养幼儿严谨有序的习惯。引导幼儿思考自己要完成一幅怎样的作品，需要那些材料。从某种意义上来说，这种教育方式更有助于拓展孩子们的思维，因为它不再是提供现成的材料，而是让孩子们自己动脑思考。在这样的过程中，孩子们会产生一个比拟明确的目的，知道
自己想要做什么，而不再是老师要求做什么，怎么做。
3．教学形式的多样性让孩子们脱离单一的教与雪。在户外，孩子们在检树叶的过程中，页会萌发出许多新的想法来。他们对捡到的叶子会有不同的联想：有的像钓鱼钩，有的像蝴蝶，有的像芭蕉扇等等。只要教师善于引导，孩子们就能完成富有个性的作品。
4．将孩子们的作品展示在教师的墙面上，孩子们在得到他人的坑定和认可的同时，页学习如何正确地评价他人的作品。
幼儿园中班美术优质教案篇二
活动目标
1、学习两边向中心折，尝试推折的折法。
2、体验折纸游戏的乐趣和成功感。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
各小方纸
活动过程
一、猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
谜语：一匹马儿四条腿，没有尾巴没有嘴，不吃饭来不喝水，安安静静等客人。教师引导幼儿说出答案：小椅子。教师出示小椅子折纸。
二、教师示范折纸小桌子步骤和方法，引导幼儿仔细观察。
第一步：将正方形的纸两边向中心折。
第二步：再从上下分别向中心折。
第三步：将四角向外折出。
第四步：将折出的四个角向里推折。
第五步：把四个角一一对折后按折痕拽出并压折，小椅子完成了，你想不想做一把小椅子呢？
三、幼儿动手制作，重点观察幼儿推折的方法，需要时给予适当的帮助。
四、作品展示和交流：说说自己最喜欢哪一个小桌子？提醒幼儿帮帮没有完
成折纸的小朋友。
活动反思
由于幼儿在开展水平、能力、经验等方面存在差异，所以折纸活动中的表现也各不相同。这就需要老师及时关注幼儿在活动中的表现和需要，给予适时的帮助，当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的鼓励和帮助。
幼儿园中班美术优质教案篇三
1、感受与认识生活和自然中的寒冷和温暖。
2、学会选用寒冷或温暖“粉刷房间〞。
3、体验彩给我们的生活带来的各种感受。
4、培养幼儿的欣赏能力。
幼儿园中班美术教案5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
1、“寒冷图〞和“温暖图〞
2、卡
3、幼儿人手一张“房间〞线描图。
一、欣赏“寒冷图〞和“温暖图〞，激发兴趣。
1、欣赏寒冬飘雪图。
师：今天，我要请小朋友们欣赏一幅图，请看！
师：这幅图给了你什么样的感觉？
2、欣赏阳光普照图。
师：小朋友们再来看看这幅图！
师：这幅图又给了你什么样的感觉呢？
3、小结。
师：原来通过两幅图就能给我们寒冷和温暖这些感受，其实我们通过颜也能感觉得出寒冷和温暖。
二、稳固复习颜，寻彩的冷暖。
1、稳固复习所认识的颜。
教师依次出示卡，引导幼儿主动念出来。
2、寻寒冷和温暖。
师：刚刚我们欣赏的两幅图里也有很多的颜，请大家先来这幅寒冷图。〔教师根据幼儿说的颜，把相应的卡出示在寒冷图下方〕师：我再在这幅温暖图中看有哪些颜？〔教师根据幼儿所说的颜，把相应的卡放到温暖图下方〕
3、小结。
师：红、橙、黄是阳光和火的彩，它们使人感受到温暖、热烈、兴奋；而蓝、绿、白使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉爽、遥远、宁静。不同颜引起冷或暖的感觉，以此分成寒冷和温暖。
三、了解冷暖在生活中的运用。
1、讨论：
你身上有哪些颜？是寒冷还是温暖？
2、师：我们教室是寒冷还是温暖？
3、小结。
师：其实，我们身边就有很多很多的寒冷和温暖，只要你的小眼睛仔细观察就能发现它们。
四、游戏：粉刷房间。
1、讲解游戏要求。
师：现在，很多小朋友家里买了新房子都会装修的。今天，我们也来当一回小小粉刷匠，房间我们已经帮你们准备好了，请你们选择寒冷或温暖来粉刷你的房间。记住，一个画面里只能选一种调。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、互相欣赏作品。
通过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更加关注美术活动对幼儿
开展的价值与意义，更加关注幼儿内心活动的状况及开展。
本学期我班开展了彩心情和彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是红心情〞、“我今天是绿好心情〞……同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心
情是什么颜的？〞通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画彩都是鲜艳的、丰富的，不太会用颜表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖、体会冷暖与心情关系的时机，让他们了解并尝试使用冷暖表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。
活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体；其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的彩进行联想；再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过欣赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事：“我看到妈妈会让我感到温暖。〞“我看到国旗会让我感到温暖。〞“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。〞……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。
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