九年级上册《课外古诗词诵读一》文阅读教学设计
一、教材分析
《月夜忆舍弟》是杜甫在安史之乱期间写的一首诗，通过描绘白露时节月夜所见所思所感等，抒发了深沉的思念之情，也有对国家处于战乱之中的现状的悲痛。《长沙过贾谊宅》与诗人的迁谪生涯有关，诗人借古伤今，通过凭吊贾谊因馋被贬的不幸遭遇，抒发了对自己无罪被贬的悲愤不平之情，强烈控诉了不合理的社会。《左迁至蓝关示侄孙湘》把朝廷的腐败和自己“左迁”的不幸遭遇相结合，抒发了诗人满腔的幽怨和悲愤之情，也表现了诗人甘为朝廷革除弊政的决心和勇气。《商山早行》描写了旅途中寒冷的早行景，抒发了羁旅他乡的思乡之情，表现了诗人旅途中的失意和无奈。
二、学情分析
四首诗歌多数学生能背诵，但未真正理解，所以即使能背也容易忘记。如果面面俱到的分析，既费时，也不能激发学生的阅读兴趣。
三、创意说明
这四首诗，教材上都有赏析，所以没必要再逐一讲解，以学生自学为主，老师加以点拨。我的策略是尝试带学生进行文阅读，进行比较归纳学习。设计以活动设计为主线的活动形式，体会作者情感。梳理四位诗人的情感，从中分析归纳把握诗人情感的方法。
四、教学目标
1.反复诵读，结合作者生平及写作背景理解诗歌的内容和主旨。
2.在反复诵读中体会羁旅诗的情感特征，提升透过意象把握诗歌情感的能力。
五、教学重难点
1．在理解的基础上诵读。
2．通过抓关键词、意象等把握诗歌的情感。
六、设计思路
“诗言志”，为了让学生理解四首诗歌的情感，采用朗读法、小组合作等方式学习。在疑难处老师加以点耿，适时用课件呈现。
七、课时安排：1课时
八、活动组织
（一）导入环节
诗歌用凝练优美的语言，表达丰富的内容及思想情感。在阅读欣赏古人诗歌的过程中，如何更好地把握诗歌的思想感情呢？
（二）诵读体验，初步感知
诵读要求：
1.读准字音、节奏停顿。PPT显示：
戍鼓（shù）谪宦（zhé）朝奏（zhāo）瘴江（zhàng）
征铎（duó）槲叶（hú）  枳花（zhǐ）  凫雁（fú）
2.读懂诗意，结合注释。PPT显示：
月夜忆舍弟
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。
长沙过贾谊宅
贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万代令人伤情。
我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。
汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭吊有谁知情？
寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零！
左迁至蓝关示侄孙湘
早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。
本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！
阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。
我知道你远道而来该另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。
商山早行
黎明起身，套子驾车铃声叮当。踏上征途，游子不禁思念故乡。
      残月高挂，村野客店传来声声鸡叫；板桥清霜，先行客人留下行行足迹。
槲树枯叶，飘落山路；枳树白花，映亮店墙，触景伤情。
    不由想起夜回长安的梦境。野鸭大雁，早已挤满堤岸曲折的湖塘。
（三）研读诗歌
师：诗歌往往是作者在特定情境下思想情感的一种流露，阅读诗歌，就需要了解诗词所反映的广阔的社会现实，以及诗人的人生经历。
1.结合背景，把握情感。
PPT显示四首诗歌的创作背景：
《月夜忆舍弟》是杜甫于唐肃宗乾元二年（759）秋在秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
《长沙过贾谊宅》作者刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年（唐代宗大历八年）至777年（大历十二年）间的一个深秋。因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。   
思乡诗有哪些韩愈大半生仕宦蹉跎，五十岁才因参与平淮而擢升刑部侍郎。两年后，韩愈因劝谏阻止唐宪宗迎佛骨，触怒朝廷，贬谪潮州，情绪十分低落，满心委屈、愤慨、悲伤。潮州州治潮阳在广东东部，距离当时的京师长安有千里之遥。韩愈只身一人，仓促上路，走到蓝田关口时，他的妻儿还没有跟上来，只有他的侄孙：子跟了上来，所以他写下这首七律《左迁至蓝关示侄孙湘》。
《商山早行》是温庭筠48岁，自长安赴隋县，投奔徐商经过商山时所作。温庭筠久居杜陵，已视之为故乡。他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，去国怀乡之情在所难免。
生读以上背景知识，说说你的发现。
师小结：了解了诗歌创作的这一特定时代背景，结合内容，我们就可以充分体会到诗人的思想感情。通过以上背景知识的梳理，我们还发现四首诗的作者有一个共同点：都是羁旅他乡，漂泊在外，像这样的诗我们称为“羁旅思乡诗”。
2.抓关键字词，理解情感
师:羁旅诗中有一些关键的字词，如“孤”“悲”“无”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等。有时特殊的节日，
也是关键信息，如冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常会引发旅人的思乡怀人之情。
出四首诗中直接抒发情感的字词。生默读四首诗歌圈出能体现作者情的词语。
PPT显示：
《月夜忆舍弟》的“忆”，点明主题，抒发诗人深沉的思亲之情。
《长沙过贾谊宅》中的“悲”字，贯穿全篇，不仅切合了贾谊的一生，也暗喻了作者惨遭贬谪的悲苦命运，给人以悲凉之感。
《左迁至蓝关示侄孙湘》的 “左迁”，不仅写“左迁”的原因，一片忠心却获罪被“左迁”的悲愤，“左迁”途中的苍凉之景，更表达出即使被“左迁”也愿为朝廷革除弊政的决心和勇气。
《商山早行》的“悲”字，写早行之景，思乡之痛。
师小结：关键字词主要是动词、形容词等，尤其是诗眼，诗眼是把握诗词主旨的一把钥匙，它最能体现出作者的思想感情。读诗的时候要能出其中的诗眼，从而更好地理解作者的思
想感情。
3.解读意象，挖掘情感
师：作者的思想感情往往寄托在自然山川，风花雪月等意象之中，再读诗歌，看看作者所选取了哪些意象？ 生自读勾画意象，分小组讨论完成。
出三首诗的意象并分析其特点作用：
《月夜忆舍弟》中的“戍鼓”“雁声”“露” “月”等，营造一种悲凉的气氛，借“月”思亲。
《长沙过贾宅》中的“秋草”“寒林”等，诗人见景生情，惆怅伤感。
《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“云”“雪”等，道尽英雄失路之悲慨。
《商山早行》中的“月”“霜”“槲叶”“枳花”等侧面突出早行的辛苦，无法抑止的思乡。
小结：羁旅思乡诗中常见意象及作用。PPT显示：
意象助记
明月鸿雁最乡思
猿啼杜鹃催人悲
秋风常惹行人愁
羌笛一起思故园
4.借助典故，探寻情感。
回顾《行路难》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的用典句。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，用吕尚垂钓时遇周文王的故事来表达自己的希望，用商朝伊尹的故事来表达自己的憧憬。 
“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，“闻笛赋”表达对王叔文等的悼念，“烂柯人”抒发对岁月流逝、人事变迁的感叹。
(四)四首诗歌的情感小结。PPT显示：
《月夜忆舍弟》通过描绘白露时节月夜所见所思所感等，抒发了深沉的思念之情，对国家处于战乱之中的现状的悲痛。
《长沙过贾谊宅》诗人借古伤今，通过凭吊贾谊因馋被贬的不幸遭遇，抒发了对自己无罪被贬的悲愤不平之情，强烈控诉了不合理的社会。
《左迁至蓝关示侄孙湘》抒发了诗人满腔的幽怨和悲愤之情，也表现了诗人甘为朝廷革除弊政的决心和勇气。
《商山早行》描写了旅途中寒冷的早行景，抒发了羁旅他乡的思乡之情，表现了诗人旅途中的失意和无奈。
师：阅读诗歌除了以上三种方法外，我们还可以从典故入手把握诗人的情感。诗歌为了更好地表达作者的情感，往往会运用古籍中的一些轶事，趣闻，传说人物或者是有出处的句子来以古比今，借古抒怀。
（五）板书设计
把握情感
结合背景
关键字词
解读意象
诗歌题目
运用典故
（六）布置作业
1.默写四首诗。
2.搜集整理一组羁旅诗。