教师专业成长培训记录
会议主题：教师专业成长培训
会议主持人：段永刚
会议记录人：张勇
会议内容记录:
一、成立校本培训领导小组，分工明确。
二、明确培训目标和培训对象。
三、细化培训内容和培训时间
1.教师现代教育理论及专业知识更新的培训。根据各学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。
2.课堂教学能力的培训。重点对新的教学理念、课堂教
教师成长
学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。
3.教育科学研究能力的培训。如何开展教学研究、行动研究；如何进行课题研究。
四、培训形式：集中组织培训与自学相结合。
1.举办专题讲座形式--聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、基础教育改革与发展方向、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、班级管理工作技巧、教师教育科学研究能力培训等讲座，提高教师的理论水平。
2.自学----反思形式：自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献(每周保证两小时)，系统学习教育专著(每学年两本)、教学杂志(每学年一套)，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
3.实践与交流形式:
五、培训的纪律和考核管理
学员培训纪律
①参加培训的出勤情况
②撰写、上交的听课笔记、心得、论文等文字材料的时间、字数、质量等
③积极、主动参加各类集体活动、比赛、评比、培训等
考核内容:
根据学校内部规定的各种培训的学时，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时。将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。