环    节
内              容
授课时间
学    科
音  乐
教学内容
1、歌曲：《青春舞曲》
2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。
课    题
《青春舞曲》
教材分析
这是一首维吾尔族民歌，G大调、4/4拍、曲调欢快而跳跃、速度为中速稍快，具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。歌曲中以“太阳”“花儿” “鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。
教学目标
知识目标：学会背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
能力目标：结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，通过表现歌曲的创作练习，培养学生创新精神和协作能力。
德育目标：通过学习和欣赏歌曲，培养学生珍惜青春和热爱民族音乐的情感。
教学重点
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点
在教师的点拨下，学生创作出表现歌曲的方法。
教学方法
“导——扶——放”教学法
教具准备
多媒体课件、录音机、琴、磁带、维吾尔族服装、打击乐器（若干）、板书彩字、组牌、礼物
学具准备
自制打击乐器
课    型
以唱歌为主的综合课
课    时
一 课 时
双    边    活    动
教  学  意  图
教学过程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学：师生音乐问好。
（上行音阶起立）
1  2 3  4 |  5— ||
师：同学  们    好
1  5 6  3 | 5  4 3  2  |  1—||
生：您好您好 老 师 您    好
（下行音阶请坐）
二、新课教学
1、导入：今天有一位朋友来到了我们课堂，他究竟是谁呢？
课件：简介王洛宾（声音、图片同时进行）
王洛宾：我国著名作曲家、艺术家，他一生经历坎坷，执着地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国音乐中的瑰宝，也在世界上大放异彩，我们大家熟悉的作品有《半个月亮爬上来》、《阿拉木汗》、《达板城的姑娘》、《在那遥远的地方》等。
师：今天我们来学习王洛宾的另外一首作品《青春舞曲》。（出示板书彩字：不干胶做的）
师：这是一首维吾尔族民歌，谁能谈一谈你对维吾尔族有哪些了解？（衣食住行方面）
生：答。
师：老师也收集了2个片断，让我们一起去领略一下维吾尔族的风土人情吧！
生：看课件（维吾尔族片断）
师：谈谈你看后的感受？
生：谈。
2、教师范唱（课件：出示歌片）
师：下面老师来演唱一遍，注意歌曲情绪。
思考：你仿佛看到了什么？想到了什么？
生：答。
3、简介歌曲：学生介绍，师补充。
4、朗读歌词
（1）按歌曲节奏，利用打击乐器伴奏自由练习朗读歌词。
（2）齐读歌词。
5、学习曲谱
（1）2人或3人，也可以自己练习试唱曲谱，可以用打击乐器伴奏，注意音准。
（2）齐唱曲谱。
（3）用“LU”哼唱旋律。
6、学习歌词
（1）齐唱歌曲。
（2）背歌词。
7、歌曲处理：用一半音量演唱，吐字要清楚，有弹性，注意歌曲情绪。“别”字语气加重，“美丽小鸟”放慢速度。
8、巩固歌曲：听老师唱时提的要求，看谁感情最充沛，表现最恰当，要求背唱。
（1） 音乐问答
1=C2/4 1 1 3 | 5 6 5 | 1 1 2 3 | 1—|| 
1、 同学们，分组唱，最后大家  唱。
2、 女同学，唱一唱，我们听一  听。
3、  女同学，唱得好，男同学唱一唱。
（2）对比：听平行班录的《青春舞曲》，出优点，弥补不足
（3）录歌
师：让我们从刚才的歌曲中发扬优点，弥补不足，把我们动听的歌声录下来，听听我们自己的声音，展示一下我们的歌唱才华，以“如果你是新疆的，你想怎么唱？”来齐唱一遍。
生：唱。
师：自己歌声中的优点和不足，怎样改正？
生：说
师：让老师把你们的歌声送给你们的朋友。
（4）提问一学生演唱。（及时鼓励，希望你继续努力，歌曲会越唱越好）
9、歌表演：
师：新疆在表演时歌舞是分不开的，那么你们都知道哪些基本动作呢？有哪位同学能表演一下。
生：做（移颈、托帽等）
师：下面看一下大屏幕中表演的示范动作，（课件：维吾尔族舞蹈）
生：起立、模仿。
要求：上身挺拔，高贵气质，注意脚下动作，左腿支撑，动右腿。
师：谁愿意用其它舞蹈形式表现歌曲，最主要的是与歌曲节奏相适应，把最美的舞姿送给我们的的老师、同学们，让他们打分。
生：表演
师：及时鼓励，希望你能编出更多、更好的舞蹈来。
10、打击乐器介绍。
师：新疆最能表现活泼，欢快情绪的特乐器是什么？
生：手鼓。试一试。
11、创编：按照组牌（声乐组，舞蹈组，打击乐器组）选择自己喜欢的方法来表现歌曲。
12、汇报表演
（1）哪组表现得最好？说明理由。
（2）给获奖组献花：希望你们的青春像花一样红红火火。
13、创编歌词：同学们说这首歌好听吗？那么同学们按照这首歌曲的旋律创作一首歌词，唱给你的父母听或在校广播站播放，希望大家成功，成为作词家。（注：根据时间而定，没创作完的同学，可以回家接着创作。）
14、延伸：通过学习《青春舞曲》，你受到了什么启示、启迪，歌曲提示了一个什么样的人生道理？
生：答。
师：青春属于我们只有一次，时间似流水一去不回头，今天是同学们感染了我，使我更年轻，那么描写青年的歌曲很多，动听的旋律也很多，谁还知道有关青年的歌曲？
生：《样样红》、《青春啊青春》、《共青团之歌》、《十六岁的太阳》等，学生唱几句。
青春啊青春
三、小结
1、你学到了哪些知识？你最大的收获是什么？
2、师：实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，有很多有识之士，有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异，我衷心地祝福同学们，能立足现在，珍惜时间，努力学习在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材！
四、在歌曲《我们新疆好地方》的歌声中结束本课，学生哼唱歌曲走出教室。
座位U形编排，充分体现了师生平等关系，创设一种欢快、和谐积极的课堂气氛。同时音乐问好和上、下行音阶起立、坐下，体现了音乐课特点，自然进入学习氛围和最佳学习状态。
通过简介王洛宾和了解与交流有关新疆维吾尔族的风土人情，驱使学生浮想联翩，既丰富知识，开阔视野，又培养搜集与整理信息的能力。
通过提问，为进行德育渗透打基础。
让学生介绍，加深印象。
采用自主合作学习的形式，朗读歌词培养自主学习的能力。
采用自由的形式来自主、合作学习、理解歌曲，激发学习兴趣。
在自主探究交流中，获得知识。
培养对歌曲的表现能力
采用音乐问答和平行班学生的演唱对比，优点和不足来录歌，不至于枯燥，使学生乐学。
增强学习趣味性，为创编打下伏笔。
通过生试，让学生亲身感受。
张扬学生的个性，增强学生表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提高学生创编和音乐实践能力，从而做到有效参与。
在“听一唱一演一创”的动中进行，引导学生将身体各个器官都充分调动起来，主动参与到音乐中来，享受表现和创编音乐所带来的成功和愉悦感。
体现了与语文相联系，以艺术化的形式促进相关学科的学习，培养创造力，表现力。
培养热爱民族音乐情感，使学生在一片欢快的气氛中结束，
板书设计
青    春    舞    曲
1=G  4/4欢快地        维吾尔族民歌