《爸爸的白发不是老》教学设计
前进路第三完全小学 辛玉秀
《爸爸的白发不是老》是一篇阅读理解材料,作者李娟。写父亲年岁已高,生病了,“我”陪父亲去医院看病,描写了父亲的无奈无助,回忆了“我”小时候和父亲一起接母亲的情景以及父亲对往昔的追忆。表达了作者对父亲的疼惜和对父亲渐渐老迈的无奈之情。表现了父女情深、亲情可贵。
描写父亲的诗句 【教学目标】
一、知识目标
1、阅读短文,初步感知主要内容。
2、训练阅读理解中环境描写的作用。
3、理解句子的含义。
二、能力目标
1、培养学生初步感知文章主要内容的能力。
2、培养学生总结环境描写和理解句子含义的能力。
三、情感目标
1、感受父女情深,作者对父亲的疼惜之情。 2、引导学生关心父母、孝顺父母。
【学法引导】
自主阅读理解,教师引导。
【重点、难点及解决办法】
本课的重难点在于抓住主要内容体会作者的思想感情,从而理解环境描写和重点句子的含义,以及对题目的理解。
解决办法:认真阅读短文,入情入境的体会作者的感情。
【课时安排】
1课时
【教具学具准备】
黑板
【教学步骤】
1、初读短文。
2、再读短文,勾画出自己认为含义深刻的句子或词语。
3、概括主要内容
4、体会作者的思想感情。
5、认真做练习。
【教学过程】
一、 导入
以父亲节为话题导入新课。
二、整体感知
1、初读短文,了解大意。
2、再读短文,概括主要内容
3、做练习
4、师生互动,讲解练习题
三、总结方法
四、创作实践
收集表现父爱母爱的诗句格言。
五、总结
通过本课的学习,我们训练和巩固了阅读中环境描写的作用和重点句子理解的题型。
板书设计:
环境描写的作用:
1、 渲染气氛
2、 烘托主题(表现思想感情
3、 为下文作铺垫
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