1、大班语言欣赏四季散文教案
活动目标：
1.引导孩子感受散文对大自然四季的描绘，体验散文的语言美和意境美。
2.通过多渠道感受进一步激发孩子对自然的热爱，提高语言表达能力。
作品选择与活动准备：
文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。
音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景)和《橡树·傍晚》(表现夏季的景)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景)和《三月》(表现冬日的景)。
设计思路：
与活动建议在"我爱大自然"这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现"太美了"或"我感到很高兴"等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然;热爱生活的情感。
活动过程：
本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：
一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好
1.聆听音乐《春》。
提示:老师引导孩子:现在让我们闭上眼睛，一起感受春天的美好。
2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。
3.引导幼儿用散文的语言描述春天。
提示：教师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?
二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景
1.欣赏美术作品《橡树·傍晚》，幼儿感受夏日景。
提示：欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。
2.吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。
3.鼓励幼儿用诗句描述夏天的景。
三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景
1.《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。
提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。
2.引导幼儿用散文中的句子描述秋天。
提示：教师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜是怎样的呢?又有什么样的气味?
四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景
1.《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。
提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。
2.引导幼儿用散文里的句子描述冬天。
提示：教师提问：冬日的景怎么样?为什么说冬天里有白的世界?你还见过哪些冬日景?
五、总结四季的景，激发幼儿对大自然的热爱之情音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景的美术作品。
提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美;枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美;硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美;白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美……
2、大班语言散文诗欣赏梦教案反思
活动目标： 散文诗朗诵
1.了解诗歌的内容，初步感受诗歌的语言美和意境美。
发布评论