第11课《短文二篇记承天寺夜游》一等奖创新教学设计
《记承天寺夜游》核心素养教学设计
    一、核心素养目标：
    1.语言建构与运用：正.通读课文，借助注解和工具书，梳理课文中的人景物，读准、理解并积累独特的文言表达，从而提高语言表达能力。
    2.思维发展与提升：分析观察方法、景物特点及写法，从修辞、视觉、形态等方面品析表达效果。
    3.审美鉴赏与创造：了解知人论世的方法，体会融情入境的手法，陶冶情操。
    4.文化传承与理解： 通过对自然景物和人文之趣的认知，感受作者开阔的胸襟和豁达的品质。培养可以陶冶情操的审美趣味和笑对人生的美好品质。
    二、教学重点、难点：
    教学重点：
    细读文章，读懂文本内容和作者的情感。
    教学难点：
    研读文章，引导学生理解文中“闲人"中包含作者复杂的情感。
    三、教学设想
    《记承天寺夜游》是统编版初中语文八年级上册第三单元的一篇文言文。《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习典范。
    四、教学方法：
    诵读法、讨论探究法
    五、教学准备：
    多媒体课件，相关音频、视频
    六、教学课时：1课时
    教学过程
    一、导入设计
    月在古诗词里总能给人温柔多情的感觉，古往今来的文人墨客常借用月来书写自己的情怀。你能吟诵几句写月的诗词吗？（不同的月代表着不同的心情，这节课让我们一起跟随宋代文豪苏轼去欣赏承天寺的月夜之景。）
    二、预习检测
    1.作者简介
    苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日）字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得
很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛"；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家"之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。
    2. 背景：
    本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。在黄州任团练副使，但不得“签书公事"，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
    3..关于记
    记”是古代的一种文体，主要是记载事物，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的情感或见解，即景抒情，托物言志。
    三、诵读训练
    （一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）
记承天寺夜游翻译全文    （主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）
    1.字音字形
    未寝（qǐn ） 相与（yǔ）  遂（suì）
    藻（zǎo）荇（xìng）  竹柏（bǎi）
    2.词语汇总
    重点词语释义
    1、月入户，欣然起行。（户：这里指门窗。欣然：愉快地）
    2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（念：考虑、想到。遂：于是。）
    3、怀民亦未寝，相与步于中庭。（寝：睡觉。相与：共同、一起。步：散步。于：在。）
    4、空明：形容水的澄澈。在这里形容月如水般澄净明亮的样子
    5、交横：交错纵横。
    6、但少闲人如吾两人者耳（但：只是）闲人：清闲的人。耳：罢了。）
    古今异义
    1、盖竹柏影也
    古义：大概是
    今义：器物上部有遮盖作用的东西
    2、但少闲人如吾两人者耳
    古义：清闲的人
    今义：指与事无关的人，多含贬义
    3、念无与为乐者
    古义：考虑，想到
    今义：想念
    4、月入户
    古义：单扇的门
    今义：主要指人家
    词类活用
    相与步于中庭 名词做动词，散步
    一词多义
    与
    ①未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）
    ②念无与为乐者  （动词，和）
    特殊句式
    （1）判断句：
    盖竹柏影也（“……也"表判断）
    （2）省略句：
    解衣欲睡（省略主语“余”）
    （3）倒装句：
    相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步"）
    四、朗读课文，整体感知 
    活动一：初读文本之内容
    1.导入新课
    2.听录音，齐读课文，读准字音，读好停顿
    ①念无与为乐者。
    ②但少闲人如吾两人者耳。
    3.小组合作，疏通文意，抢答下面重点词语的意思。
    月入户    欣然    念    遂至
    但少闲人如吾两人者耳
    4.接力翻译，先读原文，再用你认为最美的语言说出译文，看谁说得最好。
    5.用一句话概括文章所写的生活片段。
    明确：苏轼、张怀民夜游承天寺。或“元丰六年十月十二日夜，苏轼与张怀民在承天寺月下散步”。
    活动二：品读作者之心情
    1.通过反复朗读，大家感受到苏轼夜游时的心情了吗？请同学们细读课文，发现并还原蕴
藏在文章词语和句子中的情绪，并以批注的形式在课文空白处写下自己的理解。（重点引导分析句子）
    预设：
    （1）愉悦
    我在“月入户，欣然起行"一句中发现了苏东坡因月入户而迅即产生的喜悦。你看，他“欣然起行”，一个“起"字和一个“行”字说明他内心涌起的那份快乐是多么强烈，多么真诚！
    我在“怀民亦未寝，相与步于中庭"感受到了好友有灵犀的快乐。张怀民是作者的朋友，当时也贬官在黄州，他和苏轼一样心胸坦然，爱好山水，不挂怀贬谪之事，同为品格清高超逸之人。处境相似，志趣相投，两人是人生知己，也是审美知己。明月相邀，知己相伴，自是人生一大乐事！
    我在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句所描绘的美好画面中感受到了作者的快乐，像积水一样皎洁空明的月光，照着地面，也照在作者心中。